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摘 要：大学生的安全问题是国家一直关注的问题，对于理工学院的学生来讲，实验室安全教育体系的构建已经是刻不容缓。一些化学实验室、生物实验室，往往存在着一定的风险。本文通过对实验室安全教育现状进行分析，提出了实验室安全教育构建和准入的一些建议，希望学生在做实验的时候将安全放在第一位，也希望学校能够时刻监督学生，使其养成良好的安全习惯，保护学生的人身安全。
关键词：实验室;安全教育;体系的构建
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）26-0003-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.001
实验室是培养学生成为技术型人才，帮助学生在职业生涯中取得进步的重要场所，所以实验室也是学生的重要课堂。然而，近几年来，实验室发生的实验事故时有发生，这引起国家和社会的注意。大学生是祖国未来发展的希望，大学生的安全也是国家重视的问题。本文通过论述安全教育的定义和内涵，对安全教育的现实情况进行分析和探究，提出了一些建议和对策，希望实验室的安全得到保障，学生能够更好地在实验室学习。
一、安全教育概述
（一）安全教育的意义
安全是指没有危险存在。在日常生活中，事故的发生有时不可避免，但是如果进行安全教育和安全宣传，人们会有思想准备，便会降低身边存在的风险[1]。所以，安全教育在任何时候都要得到人们的重视。如果忽视了安全教育，人们对未发生的事情存在侥幸心理，认为不会发生在自己身上，平时就不会注意规避风险。所以安全教育可以预防一些事故的发生，减少事故的发生率，时刻提醒世人要以安全为重。安全教育在学校也发挥着它的作用，对于一些大学生来讲，学校也存在安全隐患，比如某些实验就存在一些风险，而学生却不了解这些风险存在于哪个方面，所以对学生进行一些安全教育是十分重要的。这样可以使学生了解如何避免事故的发生，对保护学生的人身安全有重要作用。
（二）实验室安全教育的内涵
在学校的实验室中往往会有一些潜在的危险因素，在以往的使用过程中也发生过一些实验室事故，这给学生的安全埋下了隐患。所以，实验室安全教育刻不容缓。实验室安全教育主要是指，对一些实验器材的安全使用方法的教育，实验室安全知识的教育，以及对实验室中存在风险的回避。通过对学生进行这方面的教育，使学生懂得安全的重要意义，激发自己的潜能，主动学习和掌握实验室安全知识，提高自己的安全素质。
二、实验室安全教育现状分析
近些年来，在学校的实验课堂上，发生的实验室事故有所增多，这引起各个学校对实验室安全的重视[2]。学校也开始为学生普及实验室安全文化知识，然而学校在灌输的过程中采用的方法不够准确，学生也没有真正学到精髓。所以，实验室安全教育存在以下几个方面的问题。
首先，学生和教师对于实验室风险没有足够的认知，无论学校、教师还是学生都认为实验室发生事故的可能性较低，不存在大的安全隐患，所以教师在平时做试验时没有对学生进行安全教育，学生也没有这方面的安全意识。学生接触的化学物品和生物试剂，有些是极易发生危险的，操作不慎便有可能发生事故，所以学校、教师和学生本人都应该对此高度重视。其次，有些学校开展的实验室安全教育过于表面，只是将学生集合在一起，然后找相关教师进行讲座。这种方式对学生的教育意义很小，学生往往印象不深，过段时间就忘记了，没有任何实质意义。另外，安全教育的时间较少。实验室安全教育应该贯穿整个校园生活，所以安全教育也应该成为长期性的课堂内容，但是部分学校仅仅在开学之初进行了安全教育讲座，并未给予长期的重视，因此学生也无法形成长时间记忆。最后，对于实验室安全准入没有一定的门槛，没有管理制度，也没有一定的规范，这对于实验室安全来讲是一个较大的隐患。
三、实验室安全教育及准入体系的构建分析
（一）进行安全管理，规范安全习惯
安全管理是指通过一些管理方法和手段，解决各种不安全的因素，规避一些风险，它可以体现在以下几个方面。
第一，进行安全管理，要有相应的制度和准则，要让学生以制度为依据，学生的日常行为习惯要符合制度要求，制度会帮助学生创建良好的行为习惯，可以对学生进行监督和引导[3]。有制度作为引导，学生在实验室进行学习时，可以按照制度的要求有序地操作。由于专业的不同，存在的风险也不同。例如，化学实验室的危险是化学品，生物实验课的危险是动物，所以在创建制度时，要根据不同的院系制定不同的制度。
第二，对于安全管理，不仅需要制度管理，还需要每个人的配合。在学校，学校的领导和教师要承担起一些管理方面的责任。每个人管理一部分，问题出在谁负责的方面，谁就要负起责任。学校可以在安全教育方面建立一个考核标准，将有可能发生的安全隐患标注在考核标准中。除了学校和教师，学生自己也要重视对自己的保护，要规范使用实验器材，遵守实验室的规矩。学生要签订实验室安全规范准则，如果学生自己不按照安全规范进行操作，那么出现问题时就要负起责任。这样能够通过学校领导、教师还有学生的共同努力，将安全隐患尽量地排除在外，让学生能够安全学习。
（二）增加安全知识储备量
学生在实验室的学习中，会有很多需要学习和掌握的知识，例如，实验室安全方面的知识、实验器材的安全使用方法，这些都是需要学生熟练掌握的知识点，只有掌握这些基本内容，学生在实验室中的安全才会得到保障。
第一，安全准入，这是安全实验的前提。安全准入是指在进入实验室之前，学生就需要具备一定的安全实验知识，要能够熟练地使用器材，在这些都实现的情况下，学生才能够进入实验室。进入实验室后，教师还要再进行实验室安全教育，培养学生的安全意识。目前许多学校都有安全准入规则，但是部分学校却没有严格按照标准执行，仅仅是走了一个形式，这对于学生的安全来讲是非常不利的。所以，在学生进入实验室前，教师必须要按照实验室要求的基本行为规范和准则进行筛选。如果学生的分数达不到进入實验室的标准，那么教师就不能让学生进入实验室，因为学生的学习虽然重要，但是学生的安全也很重要。对于不同专业的学生，需要掌握的知识也有所不同，如果学生学的是化学专业，那么学生需要掌握化学试剂方面的知识，如果学生学习的是生物专业，那么学生也要熟练掌握生物仪器和生物安全知识。在进入实验室之前，让学生先了解相关的知识，这能够为学生的安全提供一定的保障，对学生的安全具有重要的意义。 第二，安全教育对学生课上和课下的学习也有十分重要的意义。学生能够掌握安全知识，对于解决实验室安全问题具有重要意义。在课堂上，学生要掌握实验器材的使用方法，要有过硬的专业知识。例如，如果在进行生物学习时，会有一些以动物为实验对象的实验，这时学生就要考虑自己不被动物所伤害。如果在进行化学实验时，学生就要了解化学试剂的使用方法，避免将试剂洒在自己身上，造成伤害。在课余时间，教师也要对学生进行课后培训，为学生开展一些讲座，讲解安全知识以及进行一些实验演练，对于一些救援仪器也要教会使用，比如灭火器等，这些都是规避安全问题的有效措施，学生需要课后学习和训练。
（三）培养学生的安全责任意识
为了使学生认识到安全的重要性，校方有必要在各个方面对学生进行教育，要在学生所处的环境中不断宣传实验室安全知识，学生在耳濡目染和长时间的熏陶下，就会改变自己之前的想法，逐渐增强安全意识。培养学生安全意识，可以从以下两个方面进行。
第一，通过环境进行熏陶。在实验室附近张贴安全标语，让学生在进入实验室的时候可以看到，起到提醒作用。在實验室内，有危险的地方，没有教师的带领要禁止学生进入。例如，在做物理实验的时候，会涉及许多与电有关的操作，因此有些区域会非常危险，在没有教师带领的情况下就不允许学生进入。在实验室内也要张贴一些相关的标语或者安全知识，让学生时时受到环境的熏陶。
第二，学生在进行实验操作的时候，很有可能会发生一些突发状况，比如突然有火苗产生，学生要如何自救。有些实验器材比较复杂，操作方法较难理解，教师可以通过动静结合的方式为学生进行讲解。例如，教师可以将学习内容整合到图片中去，或者通过视频的方式将主要内容展现给学生。对于一些安全问题，教师也可以采用这种方法，将图片和文字相结合，或者视频与文字相结合进行宣传。这样学生可以看得更清晰，理解得更透彻，记忆也更深刻。
四、结语
如今，实验室已经成为学生的重要课堂，而实验室安全事故是阻碍学生学习的一大因素，因此，提升实验室安全水平是如今高校面临的新挑战。对于初入大学课堂的大学生来讲，他们没有安全意识，也缺乏自我保护的能力，而实验室则存在一定的风险，所以学校和教师应该培养学生的安全意识，在一些安全管理方面也需要加强。所以，本文提出了安全教育体系构建的对策，希望对学生的实验室安全问题带来帮助，同时也希望学校和教师能够重视起来，让学生安全学习。
参考文献：
[1]曾小美.合成生物学底盘微生物细胞的应用及其生物安全在创新型本科生培养中的实践[J].微生物学通报，2020（4）：1224.
[2]刘晶晶，张严.基于RBWM的高校化学实验室安全管理评价体系[J].数学的实践与认识，2020（7）：279.
[3]杨娟，余宏杰.“大健康”和“新医科”视角下本科生通识教育之疫苗学教学的探索与思考[J].中华预防医学杂志，2020（10）：1165.
关键词：实验室;安全教育;体系的构建
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）26-0003-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.001
实验室是培养学生成为技术型人才，帮助学生在职业生涯中取得进步的重要场所，所以实验室也是学生的重要课堂。然而，近几年来，实验室发生的实验事故时有发生，这引起国家和社会的注意。大学生是祖国未来发展的希望，大学生的安全也是国家重视的问题。本文通过论述安全教育的定义和内涵，对安全教育的现实情况进行分析和探究，提出了一些建议和对策，希望实验室的安全得到保障，学生能够更好地在实验室学习。
一、安全教育概述
（一）安全教育的意义
安全是指没有危险存在。在日常生活中，事故的发生有时不可避免，但是如果进行安全教育和安全宣传，人们会有思想准备，便会降低身边存在的风险[1]。所以，安全教育在任何时候都要得到人们的重视。如果忽视了安全教育，人们对未发生的事情存在侥幸心理，认为不会发生在自己身上，平时就不会注意规避风险。所以安全教育可以预防一些事故的发生，减少事故的发生率，时刻提醒世人要以安全为重。安全教育在学校也发挥着它的作用，对于一些大学生来讲，学校也存在安全隐患，比如某些实验就存在一些风险，而学生却不了解这些风险存在于哪个方面，所以对学生进行一些安全教育是十分重要的。这样可以使学生了解如何避免事故的发生，对保护学生的人身安全有重要作用。
（二）实验室安全教育的内涵
在学校的实验室中往往会有一些潜在的危险因素，在以往的使用过程中也发生过一些实验室事故，这给学生的安全埋下了隐患。所以，实验室安全教育刻不容缓。实验室安全教育主要是指，对一些实验器材的安全使用方法的教育，实验室安全知识的教育，以及对实验室中存在风险的回避。通过对学生进行这方面的教育，使学生懂得安全的重要意义，激发自己的潜能，主动学习和掌握实验室安全知识，提高自己的安全素质。
二、实验室安全教育现状分析
近些年来，在学校的实验课堂上，发生的实验室事故有所增多，这引起各个学校对实验室安全的重视[2]。学校也开始为学生普及实验室安全文化知识，然而学校在灌输的过程中采用的方法不够准确，学生也没有真正学到精髓。所以，实验室安全教育存在以下几个方面的问题。
首先，学生和教师对于实验室风险没有足够的认知，无论学校、教师还是学生都认为实验室发生事故的可能性较低，不存在大的安全隐患，所以教师在平时做试验时没有对学生进行安全教育，学生也没有这方面的安全意识。学生接触的化学物品和生物试剂，有些是极易发生危险的，操作不慎便有可能发生事故，所以学校、教师和学生本人都应该对此高度重视。其次，有些学校开展的实验室安全教育过于表面，只是将学生集合在一起，然后找相关教师进行讲座。这种方式对学生的教育意义很小，学生往往印象不深，过段时间就忘记了，没有任何实质意义。另外，安全教育的时间较少。实验室安全教育应该贯穿整个校园生活，所以安全教育也应该成为长期性的课堂内容，但是部分学校仅仅在开学之初进行了安全教育讲座，并未给予长期的重视，因此学生也无法形成长时间记忆。最后，对于实验室安全准入没有一定的门槛，没有管理制度，也没有一定的规范，这对于实验室安全来讲是一个较大的隐患。
三、实验室安全教育及准入体系的构建分析
（一）进行安全管理，规范安全习惯
安全管理是指通过一些管理方法和手段，解决各种不安全的因素，规避一些风险，它可以体现在以下几个方面。
第一，进行安全管理，要有相应的制度和准则，要让学生以制度为依据，学生的日常行为习惯要符合制度要求，制度会帮助学生创建良好的行为习惯，可以对学生进行监督和引导[3]。有制度作为引导，学生在实验室进行学习时，可以按照制度的要求有序地操作。由于专业的不同，存在的风险也不同。例如，化学实验室的危险是化学品，生物实验课的危险是动物，所以在创建制度时，要根据不同的院系制定不同的制度。
第二，对于安全管理，不仅需要制度管理，还需要每个人的配合。在学校，学校的领导和教师要承担起一些管理方面的责任。每个人管理一部分，问题出在谁负责的方面，谁就要负起责任。学校可以在安全教育方面建立一个考核标准，将有可能发生的安全隐患标注在考核标准中。除了学校和教师，学生自己也要重视对自己的保护，要规范使用实验器材，遵守实验室的规矩。学生要签订实验室安全规范准则，如果学生自己不按照安全规范进行操作，那么出现问题时就要负起责任。这样能够通过学校领导、教师还有学生的共同努力，将安全隐患尽量地排除在外，让学生能够安全学习。
（二）增加安全知识储备量
学生在实验室的学习中，会有很多需要学习和掌握的知识，例如，实验室安全方面的知识、实验器材的安全使用方法，这些都是需要学生熟练掌握的知识点，只有掌握这些基本内容，学生在实验室中的安全才会得到保障。
第一，安全准入，这是安全实验的前提。安全准入是指在进入实验室之前，学生就需要具备一定的安全实验知识，要能够熟练地使用器材，在这些都实现的情况下，学生才能够进入实验室。进入实验室后，教师还要再进行实验室安全教育，培养学生的安全意识。目前许多学校都有安全准入规则，但是部分学校却没有严格按照标准执行，仅仅是走了一个形式，这对于学生的安全来讲是非常不利的。所以，在学生进入实验室前，教师必须要按照实验室要求的基本行为规范和准则进行筛选。如果学生的分数达不到进入實验室的标准，那么教师就不能让学生进入实验室，因为学生的学习虽然重要，但是学生的安全也很重要。对于不同专业的学生，需要掌握的知识也有所不同，如果学生学的是化学专业，那么学生需要掌握化学试剂方面的知识，如果学生学习的是生物专业，那么学生也要熟练掌握生物仪器和生物安全知识。在进入实验室之前，让学生先了解相关的知识，这能够为学生的安全提供一定的保障，对学生的安全具有重要的意义。 第二，安全教育对学生课上和课下的学习也有十分重要的意义。学生能够掌握安全知识，对于解决实验室安全问题具有重要意义。在课堂上，学生要掌握实验器材的使用方法，要有过硬的专业知识。例如，如果在进行生物学习时，会有一些以动物为实验对象的实验，这时学生就要考虑自己不被动物所伤害。如果在进行化学实验时，学生就要了解化学试剂的使用方法，避免将试剂洒在自己身上，造成伤害。在课余时间，教师也要对学生进行课后培训，为学生开展一些讲座，讲解安全知识以及进行一些实验演练，对于一些救援仪器也要教会使用，比如灭火器等，这些都是规避安全问题的有效措施，学生需要课后学习和训练。
（三）培养学生的安全责任意识
为了使学生认识到安全的重要性，校方有必要在各个方面对学生进行教育，要在学生所处的环境中不断宣传实验室安全知识，学生在耳濡目染和长时间的熏陶下，就会改变自己之前的想法，逐渐增强安全意识。培养学生安全意识，可以从以下两个方面进行。
第一，通过环境进行熏陶。在实验室附近张贴安全标语，让学生在进入实验室的时候可以看到，起到提醒作用。在實验室内，有危险的地方，没有教师的带领要禁止学生进入。例如，在做物理实验的时候，会涉及许多与电有关的操作，因此有些区域会非常危险，在没有教师带领的情况下就不允许学生进入。在实验室内也要张贴一些相关的标语或者安全知识，让学生时时受到环境的熏陶。
第二，学生在进行实验操作的时候，很有可能会发生一些突发状况，比如突然有火苗产生，学生要如何自救。有些实验器材比较复杂，操作方法较难理解，教师可以通过动静结合的方式为学生进行讲解。例如，教师可以将学习内容整合到图片中去，或者通过视频的方式将主要内容展现给学生。对于一些安全问题，教师也可以采用这种方法，将图片和文字相结合，或者视频与文字相结合进行宣传。这样学生可以看得更清晰，理解得更透彻，记忆也更深刻。
四、结语
如今，实验室已经成为学生的重要课堂，而实验室安全事故是阻碍学生学习的一大因素，因此，提升实验室安全水平是如今高校面临的新挑战。对于初入大学课堂的大学生来讲，他们没有安全意识，也缺乏自我保护的能力，而实验室则存在一定的风险，所以学校和教师应该培养学生的安全意识，在一些安全管理方面也需要加强。所以，本文提出了安全教育体系构建的对策，希望对学生的实验室安全问题带来帮助，同时也希望学校和教师能够重视起来，让学生安全学习。
参考文献：
[1]曾小美.合成生物学底盘微生物细胞的应用及其生物安全在创新型本科生培养中的实践[J].微生物学通报，2020（4）：1224.
[2]刘晶晶，张严.基于RBWM的高校化学实验室安全管理评价体系[J].数学的实践与认识，2020（7）：279.
[3]杨娟，余宏杰.“大健康”和“新医科”视角下本科生通识教育之疫苗学教学的探索与思考[J].中华预防医学杂志，2020（10）：1165.