张维屏《新雪》诗云：“千红万紫安排著，只待新雷第一声。”对于写作而言，学生作文要有“新雷第一声”的响亮，就少不了平日在生活、阅读和语言等方面的积累。这其中的“安排著”更见积累的功夫和巧妙。正是有了平时的积累——夜夜春风来，才有作文中的“千树万树梨花开”的烂漫春天。
　　作为具有现代眼光的语文教师，更应注重写作的积累，要有意识地引导学生学会积累，学会生活，广泛阅读，内化传统文化的精髓，涵养人文精神，以多种方式的积累熏陶审美情趣，塑造人格。由积累到限时的写作，再到对人生的感悟，都浸透着我们情感体验和人生体验的积淀，而受到滋养的心灵感悟就会“止于至善”。据报道，目前高考作文中出现了“内容空洞化，情感虚假化”、“思想幼稚化，缺乏升华”、“语言平庸化，语言表达病句多”等现象。很显然，问题是出在考生对自己的生活、阅读和语言等方面积累不够上。正如叶圣陶先生所说，平时的积累怎样，写作时努力怎样，两项加起来，决定写成的东西怎样。可见，只有学会多层面的积累，作文才能展示出生命之美。那么，如何积累才能把文章写得富有个性感情色彩，思想丰厚，语言优美，不落俗套呢？
　　
　　一、多观察，积累生活，写出真性情的“我”
　　
　　生活是写作的源泉。离开了对生活的观察，写作就成了无源之水。有了生活的哺育、滋养，作文才能有夏花的绚烂，秋果的丰硕。所以，要培养学生的写作能力，就要让他们走入生活、观察生活、正确认识和感悟生活。只有从观察起步，融入生活，才能在不断的创作中提高对生活敏锐的感悟力。
　　写作要靠平常的观察、认识，不能现买现卖。在平时的学习中，要让学生广泛地接触现实生活，关注社会热点，赏析时文佳作等，多角度感知时代、社会，以此丰富自己的生活储备。这样做，一方面可以帮助他们从中找到写作立意的契合点和思路导向，能够以更广阔的观察视野拓展表达空间；也有利于他们学会“自己思索，自己做主”，深入生活细节，对社会现象作深层次的分析。惟其如此，创作才不显肤浅，考场上才能挥洒自如，一气呵成。另一方面可以引导他们更多地对现实人生给予人文关怀，学会善待人生，善待社会，善待自我，培养自己的文学品性。没有对生活的回归，就没有对社会的责任感、使命感。没有这份责任感和使命感，就没有对现实生活的真情感悟，作文也就写不出真实的“我”。自然是一本打开的书，这本书能让我们学会反观自己的生活。这个让我们诗意栖居的精神家园，赏赐给我们的是一种诗意的生活。虽然这种生活非亲历亲为，但只要我们与大自然亲密接触，融入其中，就能够从大自然的鸟语花香中找回生活中的诗意，从自然的灵动、纯净中观照自己的精神和心灵，反省人生，置换智慧，内心才更和谐，生活才最真实。
　　历代文人不都是生活让他们开拓了创作的新天地吗？没有仕途的失意，怎能有李太白“我辈岂是蓬蒿人”的高唱？没有政治上的贬谪，怎会有苏子“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”的放达前行？没有对富贵的冷漠，怎会有文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的肝胆赤子情呢？没有生活，就没有文学，没有创作。没有平时对生活的认真观察、反复思索和情感的积累，巧妇也难为有米之炊。有了生活、人情的体验积累，才会有《父亲的鞋底》作者那源自灵魂深处的感动。拥抱生活，关注自我的生活，努力积累具有个性色彩的“我”的写作素材，就会以纯真、朴素的视角，发现生活中的真、善、美，把它们自自然然地写下来，写出“我”的“真性情”，写出现代人的生活意义。
　　
　　二、广阅读，积淀思想，打造有灵魂的“我”
　　
　　常言道：“腹有诗书气自华。”没有课内外阅读和感悟的积累，文章的灵魂之“气”何来？博览是写作者获取知识的基本方法。厚积薄发，写起文章来就容易多了。如何阅读积累？一要借鉴。阅读可以提升、深化学生的文化品位和思想境界。通过阅读让学生生活领域得以延伸，思想得以丰富，那么学生“一旦写作，就有了灵魂”。二要下功夫。最佳方法是要结合学习目标，把握好主题定位，做到收放有度，循序渐进。
　　去年湖南一考生的作文《诗意地生活》得了满分，就因为文中引用了海德格尔、季羡林的名言，举出了林肯、皮埃尔、司马迁、袁隆平等人的事例，引用入情入理，浑然不着痕迹，为作文添增了厚实的文化底蕴。试问：胸无书卷万千，何能信手拈来？如果没有平日的阅读积累，文章何谈独特的审美体验和诗意的感悟？因此，在教学中，教师应灵活地开展相关活动，如课前三分钟说故事、制作知识超市库、开通读书心得ＱＱ信箱、办作品展播平台等，强化学生的阅读效果，让学生阅读的感性认识理性化、智慧化、体系化，做到知背景、感形象、懂思想、悟人生，这样才能为学生活用知识做好充足的准备。
　　
　　三、常推敲，修养语言，炼就富有灵气的“我”
　　
　　语言的积累即语言的储备。作者要把自己的思想和知识传达给别人，非要有良好的语言修养不可。所以不论是生活，还是写作，我们时时刻刻都要注意语言训练。
　　第一，要有执着精神。“积累得多了，写东西才能运用自如。”为此，要多读，多写，多改，决不放松对语言的锤炼。没有“语不惊人死不休”的执着精神，就没有老杜的沉郁顿挫，李易安的婉约含蓄。叶圣陶曾有教导：“要在语言知识方面都有相当把握，显然不是一朝一夕的事，非日积月累不可。”只有对语言充满热爱并反复琢磨和训练，写出的文章其语言才会具有个性化的风采。
　　一个人从一出生起，生命中就有了解不开的母语情结。时下，外语走俏，致使母语错位，学生最基本的语文素养大打折扣。要改变这种现状，最主要的是学生要有语言规范的意识。这种对语言纯正的追求正是我们对本民族文化的固守，对本民族灵魂的呼吁，是语文教育之本。
　　第二，向经典学习优美精彩的语言。《三国演义》中有一段精彩描述：“曹洪部将晏明也，持三尖两刃来战赵云。不三合，被赵云一枪刺倒，杀散众军，冲开一条路。正走间前面又一支军马拦路……云更不答话，挺枪便战。”这段文字紧凑，语言简洁精当，展现了赵云万夫不当之勇。诸如此类的语言，在阅读时都应注意对其意蕴进行仔细揣摩，体会其精妙。这样，写作时才能运用精当、鲜活、有情采的语言表现“最大量的思想”，才能做到用语准确连贯、衔接自然，贴切精当。
　　总之，只有做好平时多层面的积累，我们的作文才能写得感情充实、思辨性强、辞彩飞扬。因而，无论进行什么样的体裁、内容的文章写作，我们都能够“任凭风浪起，稳坐钓鱼台”。
　　（作者单位：长丰县朱巷中学）