【摘 要】
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将师生在教学活动中既是教育者又是受教育者的教育现象进行角色明晰,使教师、学生的职业角色都分化出"教育者"和"学习者"两个行为角色,形成互相渗透、彼此合作,你中有我、我
【机 构】
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西北师范大学教育学院,郑州市金水区教育发展研究中心
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将师生在教学活动中既是教育者又是受教育者的教育现象进行角色明晰,使教师、学生的职业角色都分化出"教育者"和"学习者"两个行为角色,形成互相渗透、彼此合作,你中有我、我中有你的师生关系,课堂从而呈现出多维度、多层面的网状互动,在解决传统课堂因师生关系紧张和压力、学生学习被动等导致的教学效益低下问题的同时,还促使师生走向亦师亦友的境界。
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