【摘 要】
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王荣生教授将口语交际活动分为日常生活中的口语交际活动、组织中的口语交际活动、书面语的有声表达。其中,日常生活中的口语交际活动,双向互动性明显,有明确的交际目的,是口
【基金项目】
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2016年度广西高等教育本科教学改革工程项目“PCK视野下语文教学法课程案例教学设计与实践研究”(2016JGB349)的研究成果之一
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王荣生教授将口语交际活动分为日常生活中的口语交际活动、组织中的口语交际活动、书面语的有声表达。其中,日常生活中的口语交际活动,双向互动性明显,有明确的交际目的,是口语交际活动的主要类型。这一类的口语交际题材,比如问路、买文具、约请、看望生病的同学等,在小学语文教材中占很大比重。要＂重视日常生活中口语交际能力的培养＂[1],但目前口语交际教学多是＂一次性活动＂,教师＂教什么＂,学生＂学什么＂,带有极大的随意性。
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