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【摘要】因高考英语越来越强调对交际能力的考查，高三复习课就要转变观念，要把学习语言知识、培养语感、开发智力和培养能力有机结合起来，一方进行听说读写的全面训练，一方面根据具体情况有所侧重和突破：通过大量阅读，提高阅读理解能力；通过大量训练，积累经验，突破短文改错；通过抓常用词汇、词组和句型训练、抓简单句的写作训练、抓各种体裁的写作训练等才能适应NMET新型题的变化。
【关键词】高三英语;复习;有效性
进入高三，同学们开始进入到第一轮复习。从我校一些教师的一轮复习中暴露出以下一些问题：
(1) 缺少对考纲的研究和高考发展趋势认识。不知道考什么、怎么考、考多深。
(2) 教材复习过慢，语言点讲解过细。
(3) 只管教，不管学，缺乏对学情的了解和研究。
(4) 单项选择题练得过多、过难。
经过高三上学期的复习，有些老师不仅复习进度未完成，而且学生能力和成绩都没有明显提高。这不得不迫使我们去思考，高三英语怎样复习才是有效的，怎样复习才能做到事半功倍？
既然近年来英语高考越来越突出了对能力的考查，尤其是对使用英语进行交际能力的考查，我们的教学就要扭转重知识传授，轻能力培养的倾向。我们要由传统的传授学生语言知识和技能发展到培养学生运用语言知识的能力；由传统的要求学生死记硬背和简单模仿教材内容逐渐过渡到“开发智力，提高能力”。语言知识的运用和语言技能的训练，要具有更大的灵活性和实用性。就是要结合特定的具体环境，引导学生去创造性地灵活而又正确地使用英语，培养创新思维能力。
那毫无疑问，在高三英语复习中要做到三个突破：即突破阅读理解、短文改错和书面表达这三大难关。在川卷NMET中这三道大题共90分，占总分的60%。这不仅比重大，也是多数学生的薄弱环节，而且英语运用能力的高低又都大致体现在这三大题上。因此，我们应把它们列为重点和难点。
1. 大量阅读，提高理解能力 大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键，没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。在阅读时要首先注意内容的广泛性。高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等。题材有记叙文、议论文、说明文等。如新闻的第一句话一般揭示文章的大意，交代事件发生时间、地点、人物、前后因果等。新闻标题、电视语言则多使用省略句。了解各种文章的特点会对提高阅读能力大有裨益。其次在阅读中，要慎重选材。选材要适合学生程度，能激发学生的兴趣和阅读积极性。有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。另外，在大量阅读的基础上不断地总结成功经验和失败教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。在实践中，应着力培养五个方面的能力：
（1）快速的浏览能力；
（2）巧妙的猜词能力；
（3）独立的分析能力；
（4）准确的捕捉主题句的能力；
（5）合乎逻辑的判断能力。
学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，完全具备了自学能力。毕业后，在学习和工作中他们将会受益无穷。
2. 突破短文改错关 短文改错的错误涉及语法、习语、行文逻辑、单词拼写等内容。它要求学生具有丰富的语言基础知识的同时，还要具有熟练的语言运用能力，严密的逻辑思维能力和冷静的头脑。此题难度较大，学生对此有一种畏惧心理。为此，教师应对学生作适当的引导，使之掌握一定的技巧，以保证一定量的训练，减少盲目性。
判断不准是学生最大的问题，往往是苦于找不准错误，将不该改的改了而该改的又未改。这是由多种因素造成的，但缺乏足够的训练和丰富的经验是个重要原因。经过一定时期的训练，就会慢慢了解命题人的思维和“习惯”出现的错误。经常出现的错误有主谓不一致，人称前后不一致，名词单复数的误用，形容词和副词的混用，动词的时态不当，现在分词和过去分词及关联词使用不当等。足够的训练会使学生积累一定的经验，减少盲目性，做到看准问题有的放矢，提高正确率，以通读全文，熟悉内容，整体把握。
许多学生习惯拿起题目就做，对文章缺乏全面理解和整体把握。这样会导致脱离语境，不考虑上下文联系而支离破碎地理解原文，甚至断章取义。针对这种情况，应指导学生先通读全文，以取得对文章的完整、确切的理解，再进行改错。只有这样，才能“登高望远”减少一些不必要的失误。
3. 突破书面表达关，提高写作水平 书面表达是近似于翻译的“写话”，要求学生从表达信息的角度组织文字，而且将信息嵌入英语特定的框架（即句型结構）中。书面表达的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯。有的学生不敢动手，有畏难情绪，表达不准确，言不达意，文章条理不清，不习惯用英语思维。要改变这种现象，高三复习势必全面进行，层层推进，步步过关，下面几点尤为重要：
3.1 抓常用词汇、词组和句型。无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说 ，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，短文写作就有了基本保证，也达到了大纲上的要求。
3.2 抓简单句的写作练习。简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。尽量使用简单句可以少出错误，事实上，历年高考书面表达项所给的参考答案，都是以简单句为主。一次我校的周考中，在书面表达题提示中有这样一个句子：“原定于星期四举行的篮球比赛推迟至星期六举行。”许多考生用含有定语从句的复合句翻译，结果出现了结构、时态和主谓不一致等五花八门的错误，而另有一些考生，用三个简单句表达“We decided to have a basketball match on Thursday .But now we have to put it off.We'll have it on Saturday.”虽然表达不尽理想，但基本意思传达了出来，且无大错。
3.3 抓各种体裁的写作。目前中学生英语作文能力相对低弱，这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的。为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要。外语课是一门实践性很强的课，离开了大量的练习是难以提高能力的。中学课文有记叙文（包括日记）、描写文、说明文和应用文（如书信、便条、通知）等，综观近几年高考题，写作体裁至少出现了应用文、说明文和记叙文三种，因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。
3.4 对于一些基础知识较好的学生，要想在高考中作文拿高分，还要做到以下几点：
（1）改造低级句型,让你的文章“靓”起来。 用好五种基本句型，力求避免中文式英语。在准确使用这些基本句型的基础上，还要训练学生灵活运用各种语法结构，因为语法词汇知识的准确性和丰富性和是高分作文的一个重要依据。
（2）重视表达的灵活性和多样性,让你的文章“酷”起来。
例如：“我今天早上睡过头了，所以上学迟到了”就有很多种翻译。
1>.I overslept this morning. I was late for school.
2>.I overslept this morning; I was late for school.
3>.I overslept this morning and I was late for school.
4>.I was late for school, for I overslept this morning.
5>.I overslept this morning, so I was late for school.
6>. Because/ As / since /now that I overslept this morning, I was late for school.
7>. Because of/ Owing to/ Due to oversleeping this morning, I was late.
8>. As a result / consequence of oversleeping this morning, I was late.
9>. That I overslept this morning made me late for school.
10>. My oversleeping this morning caused me to be late for school.
11>. My being late for school resulted from oversleeping this morning.
12>. Oversleeping this morning resulted in my being late for school.
13>.I overslept, which made me late for school.
14>.I overslept, thus causing me to be late for school.
15>. Having overslept this morning, I was late for school.
16>. It was my oversleeping this morning that cause me to be late for school.
17>. If I hadn't overslept this morning, I wouldn't have been late for school.
18>. Hadn't I overslept this morning, I wouldn't have been late for school.
……
（3）熟練使用常见句式,让你的表达“轻松”起来。 例如：
表示“问题”
1>目前，我们面临着非常严重的空气污染问题。
Nowadays，we are faced with a very serious problem of air pollution.
2>现在能源危机问题比以前变得更严重。
Now the problem of energy crisis is becoming more and more serious than ever before.
表示“ 观点或态度”
1>就我个人而言，我赞成大学校园应该向社会开放这一观点。
Personally, I am in favor of the idea that university campus should be open to society.
2>我认为，我们应该高度重视经济的发展。
In my opinion, we should attach great importance to the development of economy.
表示“ 变化”
从这张表格中我们可以看到，在过去的几年里，四川发生了巨大变化。
1>As can be seen from this table, great changes have taken place in Sichuan in the past several years.
2>We can see from this table that Sichuan has changed a lot in the past several years.
…
综上所述，我们只有把学习语言知识、培养语感、开发智力和培养能力有机结合起来，一方进行听说读写的全面训练，一方面根据具体情况有所侧重和突破，才能适应NMET新型题的变化。
【关键词】高三英语;复习;有效性
进入高三，同学们开始进入到第一轮复习。从我校一些教师的一轮复习中暴露出以下一些问题：
(1) 缺少对考纲的研究和高考发展趋势认识。不知道考什么、怎么考、考多深。
(2) 教材复习过慢，语言点讲解过细。
(3) 只管教，不管学，缺乏对学情的了解和研究。
(4) 单项选择题练得过多、过难。
经过高三上学期的复习，有些老师不仅复习进度未完成，而且学生能力和成绩都没有明显提高。这不得不迫使我们去思考，高三英语怎样复习才是有效的，怎样复习才能做到事半功倍？
既然近年来英语高考越来越突出了对能力的考查，尤其是对使用英语进行交际能力的考查，我们的教学就要扭转重知识传授，轻能力培养的倾向。我们要由传统的传授学生语言知识和技能发展到培养学生运用语言知识的能力；由传统的要求学生死记硬背和简单模仿教材内容逐渐过渡到“开发智力，提高能力”。语言知识的运用和语言技能的训练，要具有更大的灵活性和实用性。就是要结合特定的具体环境，引导学生去创造性地灵活而又正确地使用英语，培养创新思维能力。
那毫无疑问，在高三英语复习中要做到三个突破：即突破阅读理解、短文改错和书面表达这三大难关。在川卷NMET中这三道大题共90分，占总分的60%。这不仅比重大，也是多数学生的薄弱环节，而且英语运用能力的高低又都大致体现在这三大题上。因此，我们应把它们列为重点和难点。
1. 大量阅读，提高理解能力 大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键，没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。在阅读时要首先注意内容的广泛性。高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等。题材有记叙文、议论文、说明文等。如新闻的第一句话一般揭示文章的大意，交代事件发生时间、地点、人物、前后因果等。新闻标题、电视语言则多使用省略句。了解各种文章的特点会对提高阅读能力大有裨益。其次在阅读中，要慎重选材。选材要适合学生程度，能激发学生的兴趣和阅读积极性。有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。另外，在大量阅读的基础上不断地总结成功经验和失败教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。在实践中，应着力培养五个方面的能力：
（1）快速的浏览能力；
（2）巧妙的猜词能力；
（3）独立的分析能力；
（4）准确的捕捉主题句的能力；
（5）合乎逻辑的判断能力。
学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，完全具备了自学能力。毕业后，在学习和工作中他们将会受益无穷。
2. 突破短文改错关 短文改错的错误涉及语法、习语、行文逻辑、单词拼写等内容。它要求学生具有丰富的语言基础知识的同时，还要具有熟练的语言运用能力，严密的逻辑思维能力和冷静的头脑。此题难度较大，学生对此有一种畏惧心理。为此，教师应对学生作适当的引导，使之掌握一定的技巧，以保证一定量的训练，减少盲目性。
判断不准是学生最大的问题，往往是苦于找不准错误，将不该改的改了而该改的又未改。这是由多种因素造成的，但缺乏足够的训练和丰富的经验是个重要原因。经过一定时期的训练，就会慢慢了解命题人的思维和“习惯”出现的错误。经常出现的错误有主谓不一致，人称前后不一致，名词单复数的误用，形容词和副词的混用，动词的时态不当，现在分词和过去分词及关联词使用不当等。足够的训练会使学生积累一定的经验，减少盲目性，做到看准问题有的放矢，提高正确率，以通读全文，熟悉内容，整体把握。
许多学生习惯拿起题目就做，对文章缺乏全面理解和整体把握。这样会导致脱离语境，不考虑上下文联系而支离破碎地理解原文，甚至断章取义。针对这种情况，应指导学生先通读全文，以取得对文章的完整、确切的理解，再进行改错。只有这样，才能“登高望远”减少一些不必要的失误。
3. 突破书面表达关，提高写作水平 书面表达是近似于翻译的“写话”，要求学生从表达信息的角度组织文字，而且将信息嵌入英语特定的框架（即句型结構）中。书面表达的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯。有的学生不敢动手，有畏难情绪，表达不准确，言不达意，文章条理不清，不习惯用英语思维。要改变这种现象，高三复习势必全面进行，层层推进，步步过关，下面几点尤为重要：
3.1 抓常用词汇、词组和句型。无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说 ，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，短文写作就有了基本保证，也达到了大纲上的要求。
3.2 抓简单句的写作练习。简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。尽量使用简单句可以少出错误，事实上，历年高考书面表达项所给的参考答案，都是以简单句为主。一次我校的周考中，在书面表达题提示中有这样一个句子：“原定于星期四举行的篮球比赛推迟至星期六举行。”许多考生用含有定语从句的复合句翻译，结果出现了结构、时态和主谓不一致等五花八门的错误，而另有一些考生，用三个简单句表达“We decided to have a basketball match on Thursday .But now we have to put it off.We'll have it on Saturday.”虽然表达不尽理想，但基本意思传达了出来，且无大错。
3.3 抓各种体裁的写作。目前中学生英语作文能力相对低弱，这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的。为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要。外语课是一门实践性很强的课，离开了大量的练习是难以提高能力的。中学课文有记叙文（包括日记）、描写文、说明文和应用文（如书信、便条、通知）等，综观近几年高考题，写作体裁至少出现了应用文、说明文和记叙文三种，因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。
3.4 对于一些基础知识较好的学生，要想在高考中作文拿高分，还要做到以下几点：
（1）改造低级句型,让你的文章“靓”起来。 用好五种基本句型，力求避免中文式英语。在准确使用这些基本句型的基础上，还要训练学生灵活运用各种语法结构，因为语法词汇知识的准确性和丰富性和是高分作文的一个重要依据。
（2）重视表达的灵活性和多样性,让你的文章“酷”起来。
例如：“我今天早上睡过头了，所以上学迟到了”就有很多种翻译。
1>.I overslept this morning. I was late for school.
2>.I overslept this morning; I was late for school.
3>.I overslept this morning and I was late for school.
4>.I was late for school, for I overslept this morning.
5>.I overslept this morning, so I was late for school.
6>. Because/ As / since /now that I overslept this morning, I was late for school.
7>. Because of/ Owing to/ Due to oversleeping this morning, I was late.
8>. As a result / consequence of oversleeping this morning, I was late.
9>. That I overslept this morning made me late for school.
10>. My oversleeping this morning caused me to be late for school.
11>. My being late for school resulted from oversleeping this morning.
12>. Oversleeping this morning resulted in my being late for school.
13>.I overslept, which made me late for school.
14>.I overslept, thus causing me to be late for school.
15>. Having overslept this morning, I was late for school.
16>. It was my oversleeping this morning that cause me to be late for school.
17>. If I hadn't overslept this morning, I wouldn't have been late for school.
18>. Hadn't I overslept this morning, I wouldn't have been late for school.
……
（3）熟練使用常见句式,让你的表达“轻松”起来。 例如：
表示“问题”
1>目前，我们面临着非常严重的空气污染问题。
Nowadays，we are faced with a very serious problem of air pollution.
2>现在能源危机问题比以前变得更严重。
Now the problem of energy crisis is becoming more and more serious than ever before.
表示“ 观点或态度”
1>就我个人而言，我赞成大学校园应该向社会开放这一观点。
Personally, I am in favor of the idea that university campus should be open to society.
2>我认为，我们应该高度重视经济的发展。
In my opinion, we should attach great importance to the development of economy.
表示“ 变化”
从这张表格中我们可以看到，在过去的几年里，四川发生了巨大变化。
1>As can be seen from this table, great changes have taken place in Sichuan in the past several years.
2>We can see from this table that Sichuan has changed a lot in the past several years.
…
综上所述，我们只有把学习语言知识、培养语感、开发智力和培养能力有机结合起来，一方进行听说读写的全面训练，一方面根据具体情况有所侧重和突破，才能适应NMET新型题的变化。