【摘 要】
:
目的:观察揿针拔伸法治疗颈性眩晕的临床疗效。方法:选取上海市闵行区梅陇社区卫生服务中心2017年1月至2018年1月门诊接诊的颈性眩晕患者60例,按照就诊顺序随机分为治疗组和
【机 构】
:
上海市闵行区梅陇社区卫生服务中心,上海市第十人民医院
论文部分内容阅读
目的:观察揿针拔伸法治疗颈性眩晕的临床疗效。方法:选取上海市闵行区梅陇社区卫生服务中心2017年1月至2018年1月门诊接诊的颈性眩晕患者60例,按照就诊顺序随机分为治疗组和对照组,每组30例。治疗组给予揿针拔伸法治疗,对照组给予颈椎牵引治疗。结果:治疗组有效率86.67%,对照组有效率70.00%,治疗组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者治疗前后颈活动度(前屈、后伸、左侧屈、右侧屈、左旋、右旋)比较,有统计学意义(P<0.05),且治疗组治疗后颈活动度(前屈、后伸、左侧屈
其他文献
罗增儒教授指出Ⅲ:我们对“错例剖析”的基本态度是一贯的,主要有4点:(1)解题错误的产生总有其内在的合理性,解题分析首先要对合理成份作充分的理解;
自新课程改革以来,概念教学受到越来越多的关注和重视.以强调让学生经历概念的形成过程为代表的概念教学模式不断地出现在各种各类教学研讨活动中.在一些观摩课、研讨课中发
2013年各地的高考数学试题精彩纷呈,令人应接不暇,其中江苏卷第13题让笔者印象深刻.本文中笔者从审题、求解、错因分析、难点转化等几个角度对该题进行“辨证”赏析,不当之处,敬请
目的:观察温经活血膏联合罗氏特色推拿手法治疗腰椎间盘突出症的疗效。方法:选取2015年7月至2016年10月就诊于本院推拿科的腰椎间盘突出症患者136例,按随机数字表法分为试验
苦闷彷徨之后的“豁然开朗”,是数学学习中最令人激动的时刻,也是一种可遇不可求的契机.它的出现,可能标志着一个难点的突破、一个疑点的顿悟、一个认识的深化、一个技能的提高;它