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[摘 要] 随着时代和科技的不断发展变革，新时代以崭新的面貌呈现在社会面前。随着互联网的普及和应用，网络已走进了千家万户。世界和时代融合成一个整体，教育的形式也获得了巨大的发展，从只能在学校接受教育转变为在互联网上同样可以开展教学，从最初的试验，到如今形成系统的、企业的形式和规模的形式开展线上教育教学。在大时代背景的促进下，职业教育应当改革教学模式，紧跟时代潮流，为职业教学模式设定更多的可能，为求学的人才创造更多的学习机会。
[关 键 词] 在线教育;职业教育;教学改革;互联网应用
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）33-0220-02
在线教育已经成为这个高速发展的时代的新兴产物，并且适应了时代的发展速度，满足了学生的求学需求，已经处在完善发展的状态下。在许多软件系统的不断完善下，互联网在线课堂受到了很大的欢迎，比如大学生慕课、网易云公开课等，都能为学生想要学习更多其他专业领域的知识提供了有效的途径和便利的学习环境。职高教育在互联网在线课堂发展完善的今天应当适应社会发展，作出变革。为职高专业的课程提供更为便捷的学习方式，吸引更多人才加入学习氛围中。
一、在线课程建设背景下职业教育课程教学改革的必要性
在线教育的不断成熟和发展，引导着职业教育的改革、发展和创新。职业教育在线课堂建立的必要性和优势显著。将学习的年龄界限打破，互联网的链接沟通使教学资源和课程种类更加丰富，对学生的学习时间不再设限，变得更加自由化、合理化。同时，对良好的学习习惯的养成有卓越的成效。
（一）有利于专业人才的选拔和培养
一些人在选择职业技能课程时，并不能十分了解课程内容和是否适合自己。一旦选择了不理想的专业，失去学习的兴趣，不但造成教育资源的浪费，而且造成了人才培养的浪费。在线教育课程和职业课程的联合，将一部分职业课程线上化教学，以这样的形式呈现出来，一些没有目标的学生能够清晰地学习到课程，选择更适合自己的专业技能，能够合理地找到自己热爱的事业，去进行有效的进修和学习。比如想要学习蛋糕甜點的学生可以清楚地了解自己的职业规划和学习内容。可以做提前的了解，想象的课程和实际的课程存在的差异能够完整呈现，对自己所做出的选择做参考，这样在进入专业院校进行学习时能最大地激发本身的兴趣。
（二）有利于多年龄段人群的学习、发展
职业教育课程的线上化教学改革，为一些想要实现梦想的人提供了有效的途径。让学习的年龄不再被设限，为不在学校学习的学生想要学习的专业技能提供了便捷、有效的途径。为人生增强可能性，不断学习感兴趣的知识，不断完善自身的发展，让许多的不可能变为可能，让人生充满新的乐趣，提升生活的质量，提升人民的生活幸福感都具有巨大的帮助。在成长的一些阶段可能会错过一些机会，但是，在成长的阶段里不会一直错过机会。职业技能的培养、线上化课程的开展，有利于各个年龄层次的人群进行学习，让学习变得更加有趣和有效。
（三）有利于教学资源充分交换
职业教育课程的线上化教育教学的改革、创新，能够让互联网内的资源合理、有效地融合起来。比如在慕课中开展职业技能的课程，学生在学习的过程中如果对这部分知识想要了解得更多，可以通过慕课平台寻找到更多的学习资料和学习课程。同时，对于同样的课程内容，同样可以在课程平台找到更多的讲解版本，可以随意选择老师的讲解风格，选择自己听课最舒服的状态，这样会更有利于学生的学习。将学习的平台和学习的资源链接在一起，让丰富的教育教学资源任学生挑选，让教育变得更加平常化。学生在学习时能够根据自己的性格特点选择认可的老师，主动地提升自主学习的动力和能力，主动地进行因材施教，避免许多教育教学资源的浪费，同时也提升了学生的学习兴趣和学习动力。
（四）学习环境不设限，学习时间更加自由
传统的职业教育的教学环境设限，只存在于课堂教学，互联网快速发展的今天，线上教育的不断完善，为学习的方式提供了多样化的选择。职业教育教学实现线上教育的形式能让学生的学习环境更加自由，能让学生自主选择学习的时间变得更加的自由和多样化。现代青年在进行自己的本职工作的过程中还会学习更多的知识来丰富自己，学习更多的职业技能。职业教育教学的线上化改革为学生学习提供了更加便利的条件，在白天没有学习时间的学生就可以选择在晚上进行学习。对学习环境不自由的学生就可以选择碎片化的学习方式进行学习，可以在午休进行学习，或者在公交、地铁上通过碎片化的学习方式进行知识补充。职业教育教学的线上化课堂的开展模式有利于全民学习的学习发展动力的推进，让学习方式变得更丰富，让学习环境和学习时间能够任人选择，让学习更加人性化，让想不断提升自己的人获得有效的途径，让学习变得更简单。
（五）让全民的文化素养提升，培养自主学习意识
职业技能的培养是全民素养提升的关键部分，不分时间、地点的教学形式，职业教育的多样选择，不对学习年龄层次增加世俗限制。这样形式的学习方法的推广，有利于全民文化素养的整体提升。并且，更加自由的学习条件能够培养自主学习的意识，增强全民学习的社会风气，为建设祖国、提升全民幸福度提供了有效的帮助，职业技能的提升为社会培养了更多的专业人才。
二、在线课程建设背景下职业教育课程教学改革的有效方法 （一）老师要重视线上课程教学质量
职业教育教师习惯了传统的教学形式，在进行线上教学时应当注重线上教学的职业规范化。老师应当注重自身的着装，应对着装有一定要求，要合理。同时在网络课程的录制过程中，没有学生的参与，老师要独自一人面对镜头，这就要求老师做好充足的准备，在没有学生交流的前提下，制订好教学目标，将知识点细化、全面地讲述出来。让屏幕前的学生能够充分理解老师所讲述的内容。同时，老师要调整好自己的心态，虽然面前没有学生的交流沟通，但是课程的录制发布后会给更多的学生提供学习参考，老师依然要有信心将知识完整地传递出去。教师形成自己的品德和风格，对教学问题要严谨表达，让学生通过线上课程学习到更多有用的知识，对老师产生认可，对知识更加渴望，形成良性的互动模式。
（二）线上公开课和直播课程相结合
老师应当录制线上的公开课，让学生学习到有用、有效的知识，但是，完全无交流的状态下，老师很难发现学生在学习过程中所遇到的难点和容易混淆的地方，要利用好直播课的形式，和学生创建线上学习交流的沟通环境。可以利用每单元的总结篇进行直播解答，根据学生的问题走向进行解答疑问和建议提醒，这样既能真实反映出学生的疑惑，老师又可以调整自己的教学进度和教学目标以及对学习时的重难点，充分利用直播课的形式进行有效的沟通、了解，并且将直播课进行屏幕录制，保存上传，让没有参加直播课的学生能进行课后观看，增强直播课的效力。
（三）高效利用PPT，增强课堂趣味
区别于传统课堂的教学模式，老师在镜头中向学生进行知识的讲授和传递，如果没有和学生的互动交流沟通的环节，单单只是讲授课程会变得十分枯燥和乏味，老师要利用好互联网的教学功能，制作有效力的PPT，将讲解内容变得更加生动、有趣，便于理解，课件制作对于老师整节课程的推进有巨大的帮助作用，不仅限于文字和图片形式，老师可以插入音频和视频形式，让学生在屏幕学习过程中更加的感兴趣，兴趣的提升可以帮助学生提升学习的动力，形成一个良性的循环，专业的讲解和有的课件相结合的方式，更加具有教学意义。
（四）整合网络资源，创造高效学习环境
职业教育学校在建立网络教学平台的过程中应注重资源的整合利用，为学生的学习提供更加便利的途径。应将课程进行分类规划，将网络资源进行整合，除自己学校内老师的课程内容外，还应当将本专业内优秀的教育资源推荐给学生，让学生多提意见和见解，选择更加适合自己的教课方式。同时，应当将图书馆的线上模式合理化、细节化，将课程和相关书籍一起提供给学生。学生只有通过大量的阅读才能更好地学习课程的知识。资源整合的重要性在于为学生提供丰富的教学资料和完善的教学环境，激发学习斗志，形成自主学习的能力，不断提升自信和专业技能。不断成长，更好地应对社会的高速发展，做适应性人才，为自身寻找更大的可能性。
（五）完善考核机制
线上的教学形式要注重完善学习后的考核机制，让学生真正学习到知识，这就要求系统完善考核内容和考核形式，对学生的学习起到督促的作用。区别于学校的考试模式，有监考老师的存在，网络课堂的考核环境更加自由，学生缺少规范性和警惕性。可以改变考核形式，不以考试为主，可以设置提交专业、书籍的阅读简章，或是提交专业学习内的课题论文，或者是上传学习作品，以此作为最终的考核标准和考核成绩。
总之，互联网高速发展的今天，在线课堂教育的完善为职高教育教学提供了示范教学的作用。取精华之处为职高教育线上课堂的开展奠定基础。职业教育多样形式教育方式的开展，为祖国建设培养更多优秀的人才，有利于社会的进步、人才的积累以及祖国的繁荣富强。更多的人才找到学习的途径，有效学习知识内容，不断地提升自身的综合素质。职业教育改革在互联网在线教学的時代发展下一定会带来更多的惊喜和收获。
参考文献：
[1]王明珠.高职在线开放课程建设与信息化教学改革研究[J].无线互联科技，2019，16（16）：91-92.
[2]刘欣.浅谈高职院校精品在线开放课程在会计教学中的应用[J].营销界，2020（13）：132-133.
[3]高雪茹.MOOC环境下高等职业院校教育的创新与建议[J].才智，2019（17）：204.
[4]张婧珊.构建高职在线形体课程教学的新形态[J].文体用品与科技，2021（1）：180-181.
[5]赵欣.高职学前教育专业在线教学情况调研：以北京科技职业学院为例[J].科教导刊（中旬刊），2020（11）：187-189.
◎编辑 马燕萍
[关 键 词] 在线教育;职业教育;教学改革;互联网应用
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）33-0220-02
在线教育已经成为这个高速发展的时代的新兴产物，并且适应了时代的发展速度，满足了学生的求学需求，已经处在完善发展的状态下。在许多软件系统的不断完善下，互联网在线课堂受到了很大的欢迎，比如大学生慕课、网易云公开课等，都能为学生想要学习更多其他专业领域的知识提供了有效的途径和便利的学习环境。职高教育在互联网在线课堂发展完善的今天应当适应社会发展，作出变革。为职高专业的课程提供更为便捷的学习方式，吸引更多人才加入学习氛围中。
一、在线课程建设背景下职业教育课程教学改革的必要性
在线教育的不断成熟和发展，引导着职业教育的改革、发展和创新。职业教育在线课堂建立的必要性和优势显著。将学习的年龄界限打破，互联网的链接沟通使教学资源和课程种类更加丰富，对学生的学习时间不再设限，变得更加自由化、合理化。同时，对良好的学习习惯的养成有卓越的成效。
（一）有利于专业人才的选拔和培养
一些人在选择职业技能课程时，并不能十分了解课程内容和是否适合自己。一旦选择了不理想的专业，失去学习的兴趣，不但造成教育资源的浪费，而且造成了人才培养的浪费。在线教育课程和职业课程的联合，将一部分职业课程线上化教学，以这样的形式呈现出来，一些没有目标的学生能够清晰地学习到课程，选择更适合自己的专业技能，能够合理地找到自己热爱的事业，去进行有效的进修和学习。比如想要学习蛋糕甜點的学生可以清楚地了解自己的职业规划和学习内容。可以做提前的了解，想象的课程和实际的课程存在的差异能够完整呈现，对自己所做出的选择做参考，这样在进入专业院校进行学习时能最大地激发本身的兴趣。
（二）有利于多年龄段人群的学习、发展
职业教育课程的线上化教学改革，为一些想要实现梦想的人提供了有效的途径。让学习的年龄不再被设限，为不在学校学习的学生想要学习的专业技能提供了便捷、有效的途径。为人生增强可能性，不断学习感兴趣的知识，不断完善自身的发展，让许多的不可能变为可能，让人生充满新的乐趣，提升生活的质量，提升人民的生活幸福感都具有巨大的帮助。在成长的一些阶段可能会错过一些机会，但是，在成长的阶段里不会一直错过机会。职业技能的培养、线上化课程的开展，有利于各个年龄层次的人群进行学习，让学习变得更加有趣和有效。
（三）有利于教学资源充分交换
职业教育课程的线上化教育教学的改革、创新，能够让互联网内的资源合理、有效地融合起来。比如在慕课中开展职业技能的课程，学生在学习的过程中如果对这部分知识想要了解得更多，可以通过慕课平台寻找到更多的学习资料和学习课程。同时，对于同样的课程内容，同样可以在课程平台找到更多的讲解版本，可以随意选择老师的讲解风格，选择自己听课最舒服的状态，这样会更有利于学生的学习。将学习的平台和学习的资源链接在一起，让丰富的教育教学资源任学生挑选，让教育变得更加平常化。学生在学习时能够根据自己的性格特点选择认可的老师，主动地提升自主学习的动力和能力，主动地进行因材施教，避免许多教育教学资源的浪费，同时也提升了学生的学习兴趣和学习动力。
（四）学习环境不设限，学习时间更加自由
传统的职业教育的教学环境设限，只存在于课堂教学，互联网快速发展的今天，线上教育的不断完善，为学习的方式提供了多样化的选择。职业教育教学实现线上教育的形式能让学生的学习环境更加自由，能让学生自主选择学习的时间变得更加的自由和多样化。现代青年在进行自己的本职工作的过程中还会学习更多的知识来丰富自己，学习更多的职业技能。职业教育教学的线上化改革为学生学习提供了更加便利的条件，在白天没有学习时间的学生就可以选择在晚上进行学习。对学习环境不自由的学生就可以选择碎片化的学习方式进行学习，可以在午休进行学习，或者在公交、地铁上通过碎片化的学习方式进行知识补充。职业教育教学的线上化课堂的开展模式有利于全民学习的学习发展动力的推进，让学习方式变得更丰富，让学习环境和学习时间能够任人选择，让学习更加人性化，让想不断提升自己的人获得有效的途径，让学习变得更简单。
（五）让全民的文化素养提升，培养自主学习意识
职业技能的培养是全民素养提升的关键部分，不分时间、地点的教学形式，职业教育的多样选择，不对学习年龄层次增加世俗限制。这样形式的学习方法的推广，有利于全民文化素养的整体提升。并且，更加自由的学习条件能够培养自主学习的意识，增强全民学习的社会风气，为建设祖国、提升全民幸福度提供了有效的帮助，职业技能的提升为社会培养了更多的专业人才。
二、在线课程建设背景下职业教育课程教学改革的有效方法 （一）老师要重视线上课程教学质量
职业教育教师习惯了传统的教学形式，在进行线上教学时应当注重线上教学的职业规范化。老师应当注重自身的着装，应对着装有一定要求，要合理。同时在网络课程的录制过程中，没有学生的参与，老师要独自一人面对镜头，这就要求老师做好充足的准备，在没有学生交流的前提下，制订好教学目标，将知识点细化、全面地讲述出来。让屏幕前的学生能够充分理解老师所讲述的内容。同时，老师要调整好自己的心态，虽然面前没有学生的交流沟通，但是课程的录制发布后会给更多的学生提供学习参考，老师依然要有信心将知识完整地传递出去。教师形成自己的品德和风格，对教学问题要严谨表达，让学生通过线上课程学习到更多有用的知识，对老师产生认可，对知识更加渴望，形成良性的互动模式。
（二）线上公开课和直播课程相结合
老师应当录制线上的公开课，让学生学习到有用、有效的知识，但是，完全无交流的状态下，老师很难发现学生在学习过程中所遇到的难点和容易混淆的地方，要利用好直播课的形式，和学生创建线上学习交流的沟通环境。可以利用每单元的总结篇进行直播解答，根据学生的问题走向进行解答疑问和建议提醒，这样既能真实反映出学生的疑惑，老师又可以调整自己的教学进度和教学目标以及对学习时的重难点，充分利用直播课的形式进行有效的沟通、了解，并且将直播课进行屏幕录制，保存上传，让没有参加直播课的学生能进行课后观看，增强直播课的效力。
（三）高效利用PPT，增强课堂趣味
区别于传统课堂的教学模式，老师在镜头中向学生进行知识的讲授和传递，如果没有和学生的互动交流沟通的环节，单单只是讲授课程会变得十分枯燥和乏味，老师要利用好互联网的教学功能，制作有效力的PPT，将讲解内容变得更加生动、有趣，便于理解，课件制作对于老师整节课程的推进有巨大的帮助作用，不仅限于文字和图片形式，老师可以插入音频和视频形式，让学生在屏幕学习过程中更加的感兴趣，兴趣的提升可以帮助学生提升学习的动力，形成一个良性的循环，专业的讲解和有的课件相结合的方式，更加具有教学意义。
（四）整合网络资源，创造高效学习环境
职业教育学校在建立网络教学平台的过程中应注重资源的整合利用，为学生的学习提供更加便利的途径。应将课程进行分类规划，将网络资源进行整合，除自己学校内老师的课程内容外，还应当将本专业内优秀的教育资源推荐给学生，让学生多提意见和见解，选择更加适合自己的教课方式。同时，应当将图书馆的线上模式合理化、细节化，将课程和相关书籍一起提供给学生。学生只有通过大量的阅读才能更好地学习课程的知识。资源整合的重要性在于为学生提供丰富的教学资料和完善的教学环境，激发学习斗志，形成自主学习的能力，不断提升自信和专业技能。不断成长，更好地应对社会的高速发展，做适应性人才，为自身寻找更大的可能性。
（五）完善考核机制
线上的教学形式要注重完善学习后的考核机制，让学生真正学习到知识，这就要求系统完善考核内容和考核形式，对学生的学习起到督促的作用。区别于学校的考试模式，有监考老师的存在，网络课堂的考核环境更加自由，学生缺少规范性和警惕性。可以改变考核形式，不以考试为主，可以设置提交专业、书籍的阅读简章，或是提交专业学习内的课题论文，或者是上传学习作品，以此作为最终的考核标准和考核成绩。
总之，互联网高速发展的今天，在线课堂教育的完善为职高教育教学提供了示范教学的作用。取精华之处为职高教育线上课堂的开展奠定基础。职业教育多样形式教育方式的开展，为祖国建设培养更多优秀的人才，有利于社会的进步、人才的积累以及祖国的繁荣富强。更多的人才找到学习的途径，有效学习知识内容，不断地提升自身的综合素质。职业教育改革在互联网在线教学的時代发展下一定会带来更多的惊喜和收获。
参考文献：
[1]王明珠.高职在线开放课程建设与信息化教学改革研究[J].无线互联科技，2019，16（16）：91-92.
[2]刘欣.浅谈高职院校精品在线开放课程在会计教学中的应用[J].营销界，2020（13）：132-133.
[3]高雪茹.MOOC环境下高等职业院校教育的创新与建议[J].才智，2019（17）：204.
[4]张婧珊.构建高职在线形体课程教学的新形态[J].文体用品与科技，2021（1）：180-181.
[5]赵欣.高职学前教育专业在线教学情况调研：以北京科技职业学院为例[J].科教导刊（中旬刊），2020（11）：187-189.
◎编辑 马燕萍