【摘 要】
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<正>"因为不越界,所以他人能够感受到尊重;因为不评判,所以他人愿意敞开;因为负责任,所以我们会拥有更完整的内在、更自由的自我……"阅毕《在远远的背后带领》一书,感触颇深,引发诸多思考:如何让幼儿的户外活动两小时开展得更有意义?如何让教师真正做到站在幼儿背后,观察充分放松、充分自主的幼儿"在干什么",并用我们的支持带领教师更好地对接幼儿的发展?作为园长,在课程领导中又如何做到不越界,让教师懂得尊重
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<正>"因为不越界,所以他人能够感受到尊重;因为不评判,所以他人愿意敞开;因为负责任,所以我们会拥有更完整的内在、更自由的自我……"阅毕《在远远的背后带领》一书,感触颇深,引发诸多思考:如何让幼儿的户外活动两小时开展得更有意义?如何让教师真正做到站在幼儿背后,观察充分放松、充分自主的幼儿"在干什么",并用我们的支持带领教师更好地对接幼儿的发展?作为园长,在课程领导中又如何做到不越界,让教师懂得尊重;不评判,让教师懂得放手;负责任,让教师思考如何在"无为"中实现"有为"?
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