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【摘要】要想提高学生的作文兴趣，笔者认为最重要的是改进作文教学方法：为学生开辟一个笔墨自由驰骋的广阔天地；出题要切合学生的心理。
【关键词】学生心理；独立思考；能力；表扬；鼓励
【Abstract】To improve student interest in writing, I think the most important is to improve methods of teaching writing: pen and ink for the students to open up a vast free ride; out to meet children's psychological problems.
【Key words】Students in psychology; independent thinking; capacity; praise; encourage
【中图分类号】G623.24【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2011）08-0023-01
作文是学生语文知识水平的综合体现，作文教学不仅是语文教学的重要组成部分，也是难点之一，但提起作文，学生常常是面带难色，甚至可以用“怕”字来形容。要想提高学生的作文兴趣，笔者认为最重要的是改进作文教学方法。
一、出题要切合学生的心理
叶圣陶先生曾说：“语文课令学生练习作文，唯求其能将所知之事物，所思之意念，以书面语言写出之”。这是要求教师命题能唤起学生作文动机，代学生揭示思想情感，而这思想情感应是学生所拥有的。学生感到不是老师“要我写”，而是“我要写”的欲望。看到题目能产生强烈的表达愿望。例如学生怕写说明文，老师可以提供如《介绍一种好吃的水果》、《你身边的化学》、《日常生活中的一种物理现象》这样的题目，这样的题目切合学生生活，与其他学科知识联系紧密，学生写起来得心应手。自然不怕这样的作文。
二、为学生开辟一个笔墨自由驰骋的广阔天地
中学生情感丰富而强烈，富于创造性，有表现欲望，但这个阶段他们的思维活动又有肤浅的一面，所以他们的情感有时显得朦胧而短暂，这就需要老师加以诱导而不是过多地限制，使之产生“胸有所积，不言不快”的感觉。像《对一句格言的异议》这样的作文题就给他们提供了一个充分发表自己意见的机会，有不同意见可以争鸣、探讨，只要言之有理便可以给他充分的肯定。有一位学生曾写过一篇《“做一天和尚撞一天钟”新解》的作文，指出和尚撞钟是他的职责，做一天和尚撞一天钟表明他忠于职守，是值得赞扬的，而现实生活中一些人做着“和尚”却不肯好好撞钟，正应该好好反省，作者对和尚撞钟的做法与传统看法大相径庭，却言之有理，很有现实针对性，这反映出中学生具有很强的独立思考能力，假如我们对作文内容加以过多的限制，这种独立思考能力就不能得到很好的开发。
三、让学生及时了解老师的评价
从心理学角度看，兴趣与成功是相互依赖的，所以老师不仅要夸奖高水平学生的妙笔，更要肯定水平较差的学生点滴进步，让全体学生都在频繁的成功中产生作文兴趣，老师的表扬和鼓励应能及时反馈到学生那里，为达到这一目的，我们可把作文全收全改，变为半收半改，或将评语由面面俱到改为三言两语，方法有许多，总之是尽可能缩短批改时间，尽快把作文本发到学生手里。
四、分项打分，敢打满分
分项打分是高考打分方法，我认为这样打分的好处是，学生可以依据各项分数的高低来判断自己作文的得失，例如：构思独特，这项分就可以拿满分；书写工整，无错别字，这项分也可以拿满分，每个学生都可能在某一项甚至某几项中拿满分，作文的得失通过打分就可以看出来。至于好作文，我认为也不妨给一百分。学生毕竟是学生，虽说应该高标准严格要求，但毕竟不能拿名家作品的标准来要求学生，偶尔给学生作文打一百分，能更好的调动学生作文积极性。
总之，激发学生作文兴趣方法有很多，许多老师早已在默默进行这方面的探索。假如我们能根据中学生心理特点来改进作文教学，就更容易激发学生作文兴趣，只有培养和发展学生作文兴趣，我们才有可能实现作文教学目标。
【关键词】学生心理；独立思考；能力；表扬；鼓励
【Abstract】To improve student interest in writing, I think the most important is to improve methods of teaching writing: pen and ink for the students to open up a vast free ride; out to meet children's psychological problems.
【Key words】Students in psychology; independent thinking; capacity; praise; encourage
【中图分类号】G623.24【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2011）08-0023-01
作文是学生语文知识水平的综合体现，作文教学不仅是语文教学的重要组成部分，也是难点之一，但提起作文，学生常常是面带难色，甚至可以用“怕”字来形容。要想提高学生的作文兴趣，笔者认为最重要的是改进作文教学方法。
一、出题要切合学生的心理
叶圣陶先生曾说：“语文课令学生练习作文，唯求其能将所知之事物，所思之意念，以书面语言写出之”。这是要求教师命题能唤起学生作文动机，代学生揭示思想情感，而这思想情感应是学生所拥有的。学生感到不是老师“要我写”，而是“我要写”的欲望。看到题目能产生强烈的表达愿望。例如学生怕写说明文，老师可以提供如《介绍一种好吃的水果》、《你身边的化学》、《日常生活中的一种物理现象》这样的题目，这样的题目切合学生生活，与其他学科知识联系紧密，学生写起来得心应手。自然不怕这样的作文。
二、为学生开辟一个笔墨自由驰骋的广阔天地
中学生情感丰富而强烈，富于创造性，有表现欲望，但这个阶段他们的思维活动又有肤浅的一面，所以他们的情感有时显得朦胧而短暂，这就需要老师加以诱导而不是过多地限制，使之产生“胸有所积，不言不快”的感觉。像《对一句格言的异议》这样的作文题就给他们提供了一个充分发表自己意见的机会，有不同意见可以争鸣、探讨，只要言之有理便可以给他充分的肯定。有一位学生曾写过一篇《“做一天和尚撞一天钟”新解》的作文，指出和尚撞钟是他的职责，做一天和尚撞一天钟表明他忠于职守，是值得赞扬的，而现实生活中一些人做着“和尚”却不肯好好撞钟，正应该好好反省，作者对和尚撞钟的做法与传统看法大相径庭，却言之有理，很有现实针对性，这反映出中学生具有很强的独立思考能力，假如我们对作文内容加以过多的限制，这种独立思考能力就不能得到很好的开发。
三、让学生及时了解老师的评价
从心理学角度看，兴趣与成功是相互依赖的，所以老师不仅要夸奖高水平学生的妙笔，更要肯定水平较差的学生点滴进步，让全体学生都在频繁的成功中产生作文兴趣，老师的表扬和鼓励应能及时反馈到学生那里，为达到这一目的，我们可把作文全收全改，变为半收半改，或将评语由面面俱到改为三言两语，方法有许多，总之是尽可能缩短批改时间，尽快把作文本发到学生手里。
四、分项打分，敢打满分
分项打分是高考打分方法，我认为这样打分的好处是，学生可以依据各项分数的高低来判断自己作文的得失，例如：构思独特，这项分就可以拿满分；书写工整，无错别字，这项分也可以拿满分，每个学生都可能在某一项甚至某几项中拿满分，作文的得失通过打分就可以看出来。至于好作文，我认为也不妨给一百分。学生毕竟是学生，虽说应该高标准严格要求，但毕竟不能拿名家作品的标准来要求学生，偶尔给学生作文打一百分，能更好的调动学生作文积极性。
总之，激发学生作文兴趣方法有很多，许多老师早已在默默进行这方面的探索。假如我们能根据中学生心理特点来改进作文教学，就更容易激发学生作文兴趣，只有培养和发展学生作文兴趣，我们才有可能实现作文教学目标。