论文部分内容阅读
写作作为语言输出的一种，体现了学生综合运用语言的能力，本文根据学生写作中出现的语篇布局上的一系列问题，提出把主位推进理论运用于大学英语写作教学之中，指出在外语教学中，教师应该努力引导学生多注意语篇的主位推进模式．以便提高学生的英语写作能力。
主位推进及其在英语写作教学中的应用
【摘 要】
：
写作作为语言输出的一种，体现了学生综合运用语言的能力，本文根据学生写作中出现的语篇布局上的一系列问题，提出把主位推进理论运用于大学英语写作教学之中，指出在外语教学中，教师
【机 构】
：
外国语学院上海大学
【出 处】
：
沙洋师范高等专科学校学报
【发表日期】
：
2007年1期
其他文献
目的 探讨腹腔镜Ⅰ期Fowler-Stephens手术在高位隐睾中的手术配合要点.方法 对7例(10个睾丸)高位隐睾患儿行腹腔镜下Fowler-Stephens睾丸Ⅰ期下降固定的手术配合.结果 患儿手术过程顺利,护理配合默契,术后随访6～24个月,平均14个月,患侧睾丸位置和发育均正常.结论 腹腔镜下的Ⅰ期Fowler-Stephens手术对高位隐睾在条件允许时应尽可能Ⅰ期完成,充分的术前准备,熟
【摘 要】在体育教学中如何“发挥学生的主体作用”是体育教学落实素质教育的重要课题，也是当前体育研究者和工作者普遍探讨的问题。调动学生学习的积极性，改被动学习为主动学习，启发学生全体参与、区别对待每一个学生、树立正确的学生主体观念、营造和谐课堂环境提高学生的积极性、给学生创造自由展示的课堂时空是实施以学生为主体的基本策略。 【关键词】体育教学;学生主体;教学策略 《体育与健康课程》标准提出以学生
心脏移植是一项高、尖、难的技术,随着医学基础学科的发展和外科技术的进步以及心脏移植经验的积累,手术疗效不断在提高.患者存活时间大大延长,生活质量有了根本性改变.心脏移植已成为治疗终末期心脏病的首选方法.我院心脏移植起步较晚,于2005年6月23日顺利完成了1例国内罕见的二尖瓣置换术后的心脏移植手术.现将手术护理配合介绍如下。
目的 探讨治疗耳廓假性囊肿既有效又能被病人接受的一种方法.方法 将患耳廓假性囊肿的60例病人随机分为治疗组和对照组,每组30例.治疗组采用囊肿穿刺抽液后局部注射得宝松的方法,对照组采用囊肿穿刺抽液后石膏固定法,同时做好相应的护理;比较2种方法的治疗效果.结果 2种方法有效率均为100%(差异无显著性),但治疗组因避免了对照组外观上(石膏的颜色)的不足及耳部不适,病人容易接受.结论 得宝松局部注射治
世纪风雷，须臾沧桑。伴随着金戈铁马、鼓角争鸣的烽火岁月渐趋淡出我们的历史记忆，“信念”、“理想”这些曾经辉煌耀眼的字眼也与我们越来越陌生与遥远。在被利益、欲望所驱使