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本文基于高中生物的教材内容与教学过程,从生物学的目的 、概念、问题、判断、假设以及生物学信息等六个方面浅析了高中生物学逻辑的内涵,并结合教材相关内容提出了培养学生的生物学逻辑的教学策略.其研究结果为中学生物一线教师提供了一定的教学参考,有利于中学生物教师培养学生的生物学逻辑,落实生物学学科核心素养目标.