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教师培训收效不明显,其根本原因是忽视了“教师即研究者”这一专业发展的基本路径。教科研训一体的新型模式倡导立足课堂实践开展研究。它以明确的目标指向、科学的研训方法、集中的研训资源,在信息化支撑下科研、教研、培训综合发力,融合施培,更快促进教师专业发展和教育质量提升。
教科研训一体：指向质量提升的教师专业发展新路径
【摘 要】
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教师培训收效不明显,其根本原因是忽视了“教师即研究者”这一专业发展的基本路径。教科研训一体的新型模式倡导立足课堂实践开展研究。它以明确的目标指向、科学的研训方法
【机 构】
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江苏省太仓市教师发展中心
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2019年54期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2016年度教师发展专项课题“依托学科发展共同体区域推进教科研训一体化的实践研究”（课题编号：J-c/2016/38）的研究成果
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