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【摘要】目前伴随着在我国教学的持续改革创新与发展，教师在进行教学工作中时要保证开拓创新，持续探寻新式教学方法在语文教学中的应用方式，这样才可以推动语文教学实效性的提高。教师应确立任务驱动型教学方法，推动任务驱动型教学方式在语文教学中的融进与执行，持续提升高中语文教学的有效性，推动学生作文水准的提高。文中主要从以上多个视角进行深层次阐述，关键探寻任务驱动型教学方式在高中语文创作教学中的执行方式与对策。
【关键词】高中语文;任务驱动型;作文;教学方式
在当今教学环境中，进行任务驱动型教学作为一种新式的教学方法，可以为教师进行创作教学产生众多便捷。教师应用任务驱动型教学方式，持续提升 语文作文教学的魅力，进而使学生在作文课堂教学中具备全新升级的体验感。在任务驱动型作文课堂教学中，教师根据任务发布来正确引导学生发现问题、科学研究问题和解决困难，这样的教学方法可以巨大地提高学生的自觉性，推动学生在作文教学中参与性的提升 ，进而使学生在内容的引导下效率进行创作学习。那么，在高中语文教学中进行任务驱动型作文课堂教学，针对学生的发展具备什么关键实际意义？教师应根据如何的教学流程来进行任务驱动型作文教学？教师在具体教学中有什么特别注意的问题呢？这种都尚需教师的进一步科学研究与探寻。下边，笔者就根据自己教学实践活动，小结出以下几个方面观点与提议，以求可以对一线教师工作中的进行提供可参考实际意义。
一、进行任务驱动型作文课堂教学的必要性及实际意义
任务驱动型作文课堂教学，实际上是指教师在作文教学中，根据作文话题或创作的主题为学生分配实际的创作内容，并具体指导学生依据内容来进行写作练习的一种课堂教学方法。在分配任务时教师大多数全是紧紧围绕某一真正的原材料或话题讨论，正确引导学生对于事情发布自己的感受与提议，或与别的学生探讨和共享自己的见解及观点。这样的教学方法可以使学生在创作中防止出现跑题、偏题等状况，也可以扩展学生的写作思路，确保学生可以紧紧围绕创作主题的关键进行创作。不难看出，在构思核心作文级别的环境下，教师进行任务驱动型作文课堂教学，可以锻炼学生的作文立意能力与逻辑思维能力，为学生作文品质的提高确立扎扎实实基础。
二、高中语文任务驱动型作文课堂教学的执行途径
（一）创新教学意识，重视内容的设计
在高中阶段，不论是教师或是学生，都应尽可能从应试教育观念中摆脱出去，跳出来功利性的学习方式，更改原来的教学和学习理念，这样才可以持续促进教学实效性的提高。在作文教学中也是这般，教师应根据内容型教学方式创新作文教学方法，根据设计具备创新能力的内容来培养学生的思维能力，使学生在内容的正确引导下进行创作内容。
在进行任务驱动型作文课堂教学中，教师应将关键放到“内容”设计阶段，根据作文主题要求来为学生设计适合的作文内容，根据学生的创作真实情况和特性来优化内容设计内容与目标。在落实措施内容时，教师也要融合学生在课堂教学中的意见反馈来对内容开展调节，这样才可以持续提升任务驱动型作文教学的实效性，推动语文课创作教学品质的提高。
（二）挑选适合的内容，促进学生写作思路的拓展
除开内容的设计，在驱动型作文课堂教学中，内容的执行与剖析阶段也十分关键。与原来的作文课堂教学方式对比，任务驱动型的教学在高中语文创作教学中的执行，可以使课堂教学内容的剖析与执行阶段完成效率、独立和随意的要求，因为在任务驱动型课堂教学中，学生可以具有充足的学会思考与学习的时间，他们可以依据自己的思索方法来明确作文主题与构思，进而完成表述随意。因而，教师在具体指导学生进行创作内容时能够 具体指导学生开展小组合作学习，将学生分为几个学习小组，并具体指导到他们对同一角色开展以团体讨论和沟通交流，让学生在小组合作学习中博采众长，推动学生写作思路的多样化发展。
（三）引导学生参与教学评价，搭建科学研究点评方法
在任务驱动型作文课堂教学中，教师应充分发挥教学点评对学生的积极主动推动作用，根据学生具体性的教学提议来推动学生对内容的了解与执行，在作文点评阶段，教师应融合任务驱动型课堂教学的特性，有目的性地进行作文点评，使学生感受到教师对自己的关心，进而用更为用心的心态来看待创作内容，用自己的真心实意来感恩回馈教师的投入，这样的教学点评更加有效。
（四）從学生出发，设计语文教学内容
最先，教师应坚持着以学生为主导的历史时间教学标准，在设计语文教学内容以前，调研学生的具体教学情况与心里的真正要求，并根据这种要素设计制作行之有效、合乎学生认知水平的语文教学内容。次之，教师应将学生置放于语文教学的管理中心部位，提升 他们在课堂教学中的参与性，坚持不懈宽严并济、教管并且用的教学方式，这样才可以充分运用任务驱动型语文教学的优点，推动学生语文核心素养的发展。
总而言之，在高中语文教学中进行任务驱动型课堂教学，可以推动学生逻辑思维能力与写作能力的发展，进而效率进行创作教学的目标。因而，教师应持续探寻任务驱动型教学方式，在高中语文作文教学中的应用方法，根据内容设计、剖析以及执行等方面，用心科学研究促进学生效率进行创作内容的教学方式，进而推动学生写作水平的发展与提高。
参考文献：
[1]赖慧.序列式教学在高中语文任务驱动型作文教学中的应用研究[J].高考，2021（03）：49-50.
[2]伍钦生.新课改背景下高中语文任务驱动型作文教学策略研究[J].教学管理与教育研究，2020，5（20）：54-55.
作者单位：杭州市萧山区第八高级中学
【关键词】高中语文;任务驱动型;作文;教学方式
在当今教学环境中，进行任务驱动型教学作为一种新式的教学方法，可以为教师进行创作教学产生众多便捷。教师应用任务驱动型教学方式，持续提升 语文作文教学的魅力，进而使学生在作文课堂教学中具备全新升级的体验感。在任务驱动型作文课堂教学中，教师根据任务发布来正确引导学生发现问题、科学研究问题和解决困难，这样的教学方法可以巨大地提高学生的自觉性，推动学生在作文教学中参与性的提升 ，进而使学生在内容的引导下效率进行创作学习。那么，在高中语文教学中进行任务驱动型作文课堂教学，针对学生的发展具备什么关键实际意义？教师应根据如何的教学流程来进行任务驱动型作文教学？教师在具体教学中有什么特别注意的问题呢？这种都尚需教师的进一步科学研究与探寻。下边，笔者就根据自己教学实践活动，小结出以下几个方面观点与提议，以求可以对一线教师工作中的进行提供可参考实际意义。
一、进行任务驱动型作文课堂教学的必要性及实际意义
任务驱动型作文课堂教学，实际上是指教师在作文教学中，根据作文话题或创作的主题为学生分配实际的创作内容，并具体指导学生依据内容来进行写作练习的一种课堂教学方法。在分配任务时教师大多数全是紧紧围绕某一真正的原材料或话题讨论，正确引导学生对于事情发布自己的感受与提议，或与别的学生探讨和共享自己的见解及观点。这样的教学方法可以使学生在创作中防止出现跑题、偏题等状况，也可以扩展学生的写作思路，确保学生可以紧紧围绕创作主题的关键进行创作。不难看出，在构思核心作文级别的环境下，教师进行任务驱动型作文课堂教学，可以锻炼学生的作文立意能力与逻辑思维能力，为学生作文品质的提高确立扎扎实实基础。
二、高中语文任务驱动型作文课堂教学的执行途径
（一）创新教学意识，重视内容的设计
在高中阶段，不论是教师或是学生，都应尽可能从应试教育观念中摆脱出去，跳出来功利性的学习方式，更改原来的教学和学习理念，这样才可以持续促进教学实效性的提高。在作文教学中也是这般，教师应根据内容型教学方式创新作文教学方法，根据设计具备创新能力的内容来培养学生的思维能力，使学生在内容的正确引导下进行创作内容。
在进行任务驱动型作文课堂教学中，教师应将关键放到“内容”设计阶段，根据作文主题要求来为学生设计适合的作文内容，根据学生的创作真实情况和特性来优化内容设计内容与目标。在落实措施内容时，教师也要融合学生在课堂教学中的意见反馈来对内容开展调节，这样才可以持续提升任务驱动型作文教学的实效性，推动语文课创作教学品质的提高。
（二）挑选适合的内容，促进学生写作思路的拓展
除开内容的设计，在驱动型作文课堂教学中，内容的执行与剖析阶段也十分关键。与原来的作文课堂教学方式对比，任务驱动型的教学在高中语文创作教学中的执行，可以使课堂教学内容的剖析与执行阶段完成效率、独立和随意的要求，因为在任务驱动型课堂教学中，学生可以具有充足的学会思考与学习的时间，他们可以依据自己的思索方法来明确作文主题与构思，进而完成表述随意。因而，教师在具体指导学生进行创作内容时能够 具体指导学生开展小组合作学习，将学生分为几个学习小组，并具体指导到他们对同一角色开展以团体讨论和沟通交流，让学生在小组合作学习中博采众长，推动学生写作思路的多样化发展。
（三）引导学生参与教学评价，搭建科学研究点评方法
在任务驱动型作文课堂教学中，教师应充分发挥教学点评对学生的积极主动推动作用，根据学生具体性的教学提议来推动学生对内容的了解与执行，在作文点评阶段，教师应融合任务驱动型课堂教学的特性，有目的性地进行作文点评，使学生感受到教师对自己的关心，进而用更为用心的心态来看待创作内容，用自己的真心实意来感恩回馈教师的投入，这样的教学点评更加有效。
（四）從学生出发，设计语文教学内容
最先，教师应坚持着以学生为主导的历史时间教学标准，在设计语文教学内容以前，调研学生的具体教学情况与心里的真正要求，并根据这种要素设计制作行之有效、合乎学生认知水平的语文教学内容。次之，教师应将学生置放于语文教学的管理中心部位，提升 他们在课堂教学中的参与性，坚持不懈宽严并济、教管并且用的教学方式，这样才可以充分运用任务驱动型语文教学的优点，推动学生语文核心素养的发展。
总而言之，在高中语文教学中进行任务驱动型课堂教学，可以推动学生逻辑思维能力与写作能力的发展，进而效率进行创作教学的目标。因而，教师应持续探寻任务驱动型教学方式，在高中语文作文教学中的应用方法，根据内容设计、剖析以及执行等方面，用心科学研究促进学生效率进行创作内容的教学方式，进而推动学生写作水平的发展与提高。
参考文献：
[1]赖慧.序列式教学在高中语文任务驱动型作文教学中的应用研究[J].高考，2021（03）：49-50.
[2]伍钦生.新课改背景下高中语文任务驱动型作文教学策略研究[J].教学管理与教育研究，2020，5（20）：54-55.
作者单位：杭州市萧山区第八高级中学