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摘 要：近年来，随着教育改革的推行，语文对于学生综合认知能力的影响越来越多，作用也越来越大。小学阶段，是学生语文能力提升的关键时期。作为语文能力基本构架的阅读，在学生认知发展中的作用也愈加显著。然而，由于受到阅读量与认知状态的影响，要想使小学学生的阅读能力在短期内活动大幅提升，并非易事。因此，教师应该以课外阅读为辅助，通过对于学生阅读量的增加，为语文教学取得更好效果奠基铺路。
关键词：课外阅读;小学语文;阅读教学;作用
对于小学学生而言，其阅读能力，在一定程度上彰显着学生的语文综合素养，也影响着学生思维能力、分析能力、理解能力及其他科目的学习与发展。众所周知，阅读与写作密切相关，唯有良好的语言理解能力，方可为学生阅读能力提升提供助力。在小学语文教学纲要中明确指出：加强小学生课外阅读量，提高学生的阅读能力，使得学生应用语言的能力得到提高。
一、借助课外阅读提升小学学生语文教学效率的重要性
小学语文教学效率的提高，必须要以学生认知实际为基础，通过教师的合理指引与教育，让学生在不断增加课外阅读量的基础上，形成一定的认知基础与文化积淀，进而为语文教学的更好开展提供基础保障。
（一）能够有效激活学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师。受到认知特点的影响，很多小学学生对于课外读物的兴趣更加浓厚。一方面，课外读物涉及的知识范围比较宽广，可以满足不同认知实际的学生获取更多自己感兴趣的知识;另一方面，学生阅读课外读物的方式更加灵活，学生可以在不同文本阅读时，结合自己需要，采用多种方式进行阅读，彻底摆脱了阅读方式的禁锢，在自由自在中实现知识的积累与文化的熏陶。同时，对于正处于认知起步阶段的小学学生而言，其可以在短时间内将自己通过课外阅读获取的知识转换为对应的写作内容，使得学生在获取知识的同时，实现了由阅读到写作的即使转换，进而为写作兴趣的培育与形成奠定基础。
（二）可以切实提高学生的语文能力
小学学生语文能力的提升，是一个循序渐进的过程。这期间，既离不开语文教师的正确指引，也离不开学生自己的努力与适应。近来通过大量实据表明，唯有以课外阅读为辅助的语文教学，方可使得学生在不断积累知识、丰富自己、完善认知的同时有话可写、有话可说，写出来的东西才更加有血有肉、鲜活生动，说出来的语言才更加形象隽永、充满内涵。同时，受到阅读素材的限制，导致很多小学学生在写作时，总是苦于无话可说、难以下笔。而课外阅读活动的有效开展，正好课题填补这一空缺，使得学生在广泛阅读、不断积累的过程中积累丰富的写作素材，写作文时能够灵活自如，对应的语文能力也会得到显著提升。
（三）可以不断提高学生的人文素养
作为社会的一员，小学学生在认识社会时，有着自己独到的视觉。对此，教师可以借助课外阅读的方式，让学生在广泛涉猎不同形式书目的过程中，形成正确的社会观、人生观、价值观，在获得语文写作能力提升的同时，变得更加成熟、健全和完善，以符合新时代需求的人文意识状态学习知识、认知社会。
二、课外阅读在小学语文语文教学中的应用措施
小学学生的语文能力与其语文综合素养是相辅相成、互促并进的。在一定程度上，语文能力又是阅读能力、表达能力、逻辑能力、思维能力等综合素质的最好印证。以课外阅读为辅助的小学语文教学，既符合学生的认知规律，又是学生综合素养提升的基础与保证。
（一）以课外阅读为辅助，指导学生学会积累语文素材
小学生课外阅读活动的开展，应该重点以学生兴趣为指引，通过教师的合理引导，交给学生更多的自主选择权，由学生在自己学段需求范围内灵活选取索要阅读的文本。这一做法，一方面彰显了学生的主体地位与阅读个性;相关研究表明：对于小学学生来说，让其阅读自己感兴趣的书目，阅读的效率会提高更多。因此，教师在阅读指导时，首先应该以语文知识为统领，然后为学生规划对应的阅读范围，最后组织学生自主在图书馆或者其他阅览场合进行阅读。等到限定时间内的阅读活动结束后，教师顺势引出所要写作的内容，并且提醒学生尽量应用自己刚才阅读到的课外素材开展写作。这一策略，既提升了课外阅读的目的性，也给予了学生更为科学的阅读指导，克服了由于语文素材不足而引发的诸多问题。
（二）以课外阅读为导向，促使學生语文能力获得提高
小学语文教师要认识到，一篇优秀的作文，并不是优美辞藻的、语句的堆积与组合，而是融合了学生思想与情感的创造。因此，小学语文教师在组织学生开展课外阅读时，必须引导学生形成良好的阅读习惯，将阅读与写作结合起来。让学生在阅读中体味作者情感、领会文本思想，进而形成一种良好的阅读习惯，然后将自己阅读所得渗透于写作之中。对于自己所阅读的内容优美的语句、片段进行摘录，做好阅读笔记;对于自己不理解、难消化的内容，及时请教老师或家长，以求得帮助与解答;对于一些比较独到的表达方式、表现手法等尝试模仿，在写作中有意去体现。借助这些措施指导，让学生在课外阅读时，形成一种阅读即为写作服务的思想认识。
三、总束结
总之，阅读与写作是紧密关联、相互影响的。丰富的课外阅读积累、扎实的课外阅读基础、深刻的课外阅读体验，都会为小学学生语文能力提升带来至关重要的影响和帮助。因此，小学语文教师应该以学生语文能力发展需要为指导，借助课外阅读的推动与影响，让学生形成科学的语文认知观，以饱满的情感、灵动的笔触、活跃的思维，感知语文魅力，发展语文能力，实现语文教学与课外阅读的互促并进。
参考文献：
[1]马桂林.课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].课程教育研究，2019（36）：86.
[2]王鹏.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].学周刊，2019（27）：123.
关键词：课外阅读;小学语文;阅读教学;作用
对于小学学生而言，其阅读能力，在一定程度上彰显着学生的语文综合素养，也影响着学生思维能力、分析能力、理解能力及其他科目的学习与发展。众所周知，阅读与写作密切相关，唯有良好的语言理解能力，方可为学生阅读能力提升提供助力。在小学语文教学纲要中明确指出：加强小学生课外阅读量，提高学生的阅读能力，使得学生应用语言的能力得到提高。
一、借助课外阅读提升小学学生语文教学效率的重要性
小学语文教学效率的提高，必须要以学生认知实际为基础，通过教师的合理指引与教育，让学生在不断增加课外阅读量的基础上，形成一定的认知基础与文化积淀，进而为语文教学的更好开展提供基础保障。
（一）能够有效激活学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师。受到认知特点的影响，很多小学学生对于课外读物的兴趣更加浓厚。一方面，课外读物涉及的知识范围比较宽广，可以满足不同认知实际的学生获取更多自己感兴趣的知识;另一方面，学生阅读课外读物的方式更加灵活，学生可以在不同文本阅读时，结合自己需要，采用多种方式进行阅读，彻底摆脱了阅读方式的禁锢，在自由自在中实现知识的积累与文化的熏陶。同时，对于正处于认知起步阶段的小学学生而言，其可以在短时间内将自己通过课外阅读获取的知识转换为对应的写作内容，使得学生在获取知识的同时，实现了由阅读到写作的即使转换，进而为写作兴趣的培育与形成奠定基础。
（二）可以切实提高学生的语文能力
小学学生语文能力的提升，是一个循序渐进的过程。这期间，既离不开语文教师的正确指引，也离不开学生自己的努力与适应。近来通过大量实据表明，唯有以课外阅读为辅助的语文教学，方可使得学生在不断积累知识、丰富自己、完善认知的同时有话可写、有话可说，写出来的东西才更加有血有肉、鲜活生动，说出来的语言才更加形象隽永、充满内涵。同时，受到阅读素材的限制，导致很多小学学生在写作时，总是苦于无话可说、难以下笔。而课外阅读活动的有效开展，正好课题填补这一空缺，使得学生在广泛阅读、不断积累的过程中积累丰富的写作素材，写作文时能够灵活自如，对应的语文能力也会得到显著提升。
（三）可以不断提高学生的人文素养
作为社会的一员，小学学生在认识社会时，有着自己独到的视觉。对此，教师可以借助课外阅读的方式，让学生在广泛涉猎不同形式书目的过程中，形成正确的社会观、人生观、价值观，在获得语文写作能力提升的同时，变得更加成熟、健全和完善，以符合新时代需求的人文意识状态学习知识、认知社会。
二、课外阅读在小学语文语文教学中的应用措施
小学学生的语文能力与其语文综合素养是相辅相成、互促并进的。在一定程度上，语文能力又是阅读能力、表达能力、逻辑能力、思维能力等综合素质的最好印证。以课外阅读为辅助的小学语文教学，既符合学生的认知规律，又是学生综合素养提升的基础与保证。
（一）以课外阅读为辅助，指导学生学会积累语文素材
小学生课外阅读活动的开展，应该重点以学生兴趣为指引，通过教师的合理引导，交给学生更多的自主选择权，由学生在自己学段需求范围内灵活选取索要阅读的文本。这一做法，一方面彰显了学生的主体地位与阅读个性;相关研究表明：对于小学学生来说，让其阅读自己感兴趣的书目，阅读的效率会提高更多。因此，教师在阅读指导时，首先应该以语文知识为统领，然后为学生规划对应的阅读范围，最后组织学生自主在图书馆或者其他阅览场合进行阅读。等到限定时间内的阅读活动结束后，教师顺势引出所要写作的内容，并且提醒学生尽量应用自己刚才阅读到的课外素材开展写作。这一策略，既提升了课外阅读的目的性，也给予了学生更为科学的阅读指导，克服了由于语文素材不足而引发的诸多问题。
（二）以课外阅读为导向，促使學生语文能力获得提高
小学语文教师要认识到，一篇优秀的作文，并不是优美辞藻的、语句的堆积与组合，而是融合了学生思想与情感的创造。因此，小学语文教师在组织学生开展课外阅读时，必须引导学生形成良好的阅读习惯，将阅读与写作结合起来。让学生在阅读中体味作者情感、领会文本思想，进而形成一种良好的阅读习惯，然后将自己阅读所得渗透于写作之中。对于自己所阅读的内容优美的语句、片段进行摘录，做好阅读笔记;对于自己不理解、难消化的内容，及时请教老师或家长，以求得帮助与解答;对于一些比较独到的表达方式、表现手法等尝试模仿，在写作中有意去体现。借助这些措施指导，让学生在课外阅读时，形成一种阅读即为写作服务的思想认识。
三、总束结
总之，阅读与写作是紧密关联、相互影响的。丰富的课外阅读积累、扎实的课外阅读基础、深刻的课外阅读体验，都会为小学学生语文能力提升带来至关重要的影响和帮助。因此，小学语文教师应该以学生语文能力发展需要为指导，借助课外阅读的推动与影响，让学生形成科学的语文认知观，以饱满的情感、灵动的笔触、活跃的思维，感知语文魅力，发展语文能力，实现语文教学与课外阅读的互促并进。
参考文献：
[1]马桂林.课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].课程教育研究，2019（36）：86.
[2]王鹏.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].学周刊，2019（27）：123.