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摘要：CAD建筑制图是中职建筑专业学生必须要学习的一门计算机课程，也是學生日后从事专业工作要掌握的一门必备技能。该文作者为切实提升中职学生的绘图本领，将其如何根据中职生的实际情况进行教学，将CAD教学与建筑专业进行结合打造精彩的课堂进行了探究。
关键词：CAD教学；实例教学；建筑建模
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）10-0166-01
随着信息时代的来临，计算机在建筑行业发挥着越来越重要的作用，CAD课程教学是中职建筑的教学主要内容之一。但是，很多的中职学生都是中考的失败者，综合能力偏低，基础知识偏弱，学生的自信心不足，加之心理状态波动较大，就会导致整体自信心不足，在学习中，很难跟随教师的上课节奏。旧有的教学方法已经不能够满足学生的求知需求，如何将CAD教学与建筑专业进行结合打造出精彩的课堂，切实提升中职学生的绘图本领，就成为我们中职专业教师所要关注的问题。在此我结合自己多年的教学实践经验，提出一些关于CAD课程教学的论述以供大家参考探讨。
1 开展分层教学，因材施教
教学讲究“因材施教”，在教学时我依据学生的能力和成绩将他们分为不同的三个层次，开展分层教学，并使每个层次内部都能互相激励、取长补短，充分发挥其学习主动性，从而创造出更加有利于学习的集体小环境。同层次的学生要有积极的进取心和向上的动力，通过与他人的交流来提升自己的水平，跟上其他人进步的步伐。在教学过程之中，教学的内容应当尽可能地照顾到大多数的学生，这样能最大程度地保证教学的覆盖面。
分层教学时，对于水平较差的学生，我会在课堂上重点照顾，在不影响教学进度的前提下，在课堂上予以重点指导。如在讲授完复制类命令时，我按照学生的层次开展分层教学，对于较差的学生要学会复制和镜像的简单命令，而其他学生则要求在此基础上学会阵列和偏移并能学以致用。针对能力较强的同学则通过阵列中的矩形和环形阵列实例进行强化巩固训练。例如在矩形阵列中，要求学生观察自己房间及卫生间的地砖，进行分析后，利用矩形阵列命令设计出有个性的房间及卫生间贴图效果，激发学生的学习兴趣；在环阵阵列中，先用机械零件中的简单零件打环形孔，教学生在阵列中制作出紫荆花徽旗，既使学生形象、牢固掌握环形命令，在完成阵列教学内容的基础上又对学生进行爱国主义教育，从而提升课堂教学的整体质量。
根据学生的特点进行教学，通过分层教学活动，学生能够尽可能多的掌握教材内容，通过教师进一步的点拨，差生会赶上稍微高一层次的学生，也有助于同层次之间开展积极的讨论，从而提升对CAD知识的兴趣并提高掌握程度。
2 以实例教学为主线，学以致用
CAD在建筑设计中使用很为广泛又很为有效的应用技术，计算机辅助建筑设计技术近年来出现了新的发展。CAD在建筑设计中的应用层次，已经由传统的绘图、三维建模、建筑表现等，上升到对设计各个环节的 全面支撑。建筑信息模型（BIM）、绿色设计辅助技术、参数化设计技术等各种新的CAD概念和技术对建筑设计的全面提升日益起到了巨大的促进作用。
由于CAD涉及功能较多，所以采用了实用化的围绕目标选择内容的方法，重点内容围绕中职生在建筑设计的需求展开教学。在实际生产应用中，CAD软件自己在渲染效果与专业的渲染工具软件（如3DMAX）有一定的距离，应将CAD配合3DMAX等三维设计软件配合三维实体制作，形成软件之间的功能相互补充，以提高工作效率，最终的效果图还要利用PhotoShop等图像处理软件进行后期加工（如色温、灯光效果调节、环境及人物配景等）才能达到所需的设计效果。
3 以建筑建模教学为重，提升能力
中职CAD教师应当从实践出发，结合中职学生的需求，积极开展教学研究，帮助他们掌握CAD相关内容，提升他们的综合能力，培养其三维建筑建模能力。CAD使用的三维模型的绘制与编辑绘制命令与编辑命令也相对的自成体系，主要教学方法有如下两种方法进行三维建筑建模教学。
教学方法一，是由二维图纸生成三维实体。先根据建筑特点进行讲解三维建筑绘图的基础知识及要点、技巧，然后利用房地产公司所发的各栋小单元的三房一厅、四房二厅的建筑平面广告图进行强化训练，结合建筑的特点创建二维图形转换为多段线后进行厚度、高度分组拉伸，形成墙体、门、窗的三维模型，让学生牢固掌握CAD二维图形创建三维模型的相关知识点，如面域、阵列、拉伸、旋转等常用知识点。
教学方法二，是由CAD内置的三维实体创建与组合而成。结合网络进行搜索农村自建房，利用搜索到的农村自建一层、二层建筑设计方案。掌握建筑中的各种门、窗、楼梯、屋顶的部件特点，利用CAD三维实体创建各建筑部件，然后进行组合、渲染成一层建筑的实例。在掌握了一层建筑绘制的基础上，引导学生掌握绘制二层建筑群组的制作技能。使用理论与典型例子结合的方法，注重知识的应用并归纳了一些三维绘图的技巧，通过此练习，使学生能熟练掌握实体建模的相关知识，如倒角、切角、布尔运算功能的应用。
通过教学实训培养学生对实体三维建筑建模能力的理解与巩固，指导学生主动地进行学习和拓展，让他们感受到CAD图形的奥秘，也能够将所学知识融会贯通，提升其整体的三维建筑建模能力，最终提高他们的整体三维建模能力，从而形成一个良性循环，最终促使他们养成积极进取的心态，热爱专业学习习惯。通过学习阶段的锻炼，教师要将每位学生都培养成真正的大国工匠，使他们适应社会的未来发展需求，增强其在未来社会中的竞争力，最终在社会中有属于自己的一席之地。
参考文献：
[1] 金志辉.浅谈高职高专《AutoCAD建筑绘图》的教学方法[J].价值工程，2013（06）.
[2] 卫兆骥，吉国华，童滋雨. CAD在建筑设计中的应用[M]. 2版.中国建筑工业出版社，2010.
关键词：CAD教学；实例教学；建筑建模
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）10-0166-01
随着信息时代的来临，计算机在建筑行业发挥着越来越重要的作用，CAD课程教学是中职建筑的教学主要内容之一。但是，很多的中职学生都是中考的失败者，综合能力偏低，基础知识偏弱，学生的自信心不足，加之心理状态波动较大，就会导致整体自信心不足，在学习中，很难跟随教师的上课节奏。旧有的教学方法已经不能够满足学生的求知需求，如何将CAD教学与建筑专业进行结合打造出精彩的课堂，切实提升中职学生的绘图本领，就成为我们中职专业教师所要关注的问题。在此我结合自己多年的教学实践经验，提出一些关于CAD课程教学的论述以供大家参考探讨。
1 开展分层教学，因材施教
教学讲究“因材施教”，在教学时我依据学生的能力和成绩将他们分为不同的三个层次，开展分层教学，并使每个层次内部都能互相激励、取长补短，充分发挥其学习主动性，从而创造出更加有利于学习的集体小环境。同层次的学生要有积极的进取心和向上的动力，通过与他人的交流来提升自己的水平，跟上其他人进步的步伐。在教学过程之中，教学的内容应当尽可能地照顾到大多数的学生，这样能最大程度地保证教学的覆盖面。
分层教学时，对于水平较差的学生，我会在课堂上重点照顾，在不影响教学进度的前提下，在课堂上予以重点指导。如在讲授完复制类命令时，我按照学生的层次开展分层教学，对于较差的学生要学会复制和镜像的简单命令，而其他学生则要求在此基础上学会阵列和偏移并能学以致用。针对能力较强的同学则通过阵列中的矩形和环形阵列实例进行强化巩固训练。例如在矩形阵列中，要求学生观察自己房间及卫生间的地砖，进行分析后，利用矩形阵列命令设计出有个性的房间及卫生间贴图效果，激发学生的学习兴趣；在环阵阵列中，先用机械零件中的简单零件打环形孔，教学生在阵列中制作出紫荆花徽旗，既使学生形象、牢固掌握环形命令，在完成阵列教学内容的基础上又对学生进行爱国主义教育，从而提升课堂教学的整体质量。
根据学生的特点进行教学，通过分层教学活动，学生能够尽可能多的掌握教材内容，通过教师进一步的点拨，差生会赶上稍微高一层次的学生，也有助于同层次之间开展积极的讨论，从而提升对CAD知识的兴趣并提高掌握程度。
2 以实例教学为主线，学以致用
CAD在建筑设计中使用很为广泛又很为有效的应用技术，计算机辅助建筑设计技术近年来出现了新的发展。CAD在建筑设计中的应用层次，已经由传统的绘图、三维建模、建筑表现等，上升到对设计各个环节的 全面支撑。建筑信息模型（BIM）、绿色设计辅助技术、参数化设计技术等各种新的CAD概念和技术对建筑设计的全面提升日益起到了巨大的促进作用。
由于CAD涉及功能较多，所以采用了实用化的围绕目标选择内容的方法，重点内容围绕中职生在建筑设计的需求展开教学。在实际生产应用中，CAD软件自己在渲染效果与专业的渲染工具软件（如3DMAX）有一定的距离，应将CAD配合3DMAX等三维设计软件配合三维实体制作，形成软件之间的功能相互补充，以提高工作效率，最终的效果图还要利用PhotoShop等图像处理软件进行后期加工（如色温、灯光效果调节、环境及人物配景等）才能达到所需的设计效果。
3 以建筑建模教学为重，提升能力
中职CAD教师应当从实践出发，结合中职学生的需求，积极开展教学研究，帮助他们掌握CAD相关内容，提升他们的综合能力，培养其三维建筑建模能力。CAD使用的三维模型的绘制与编辑绘制命令与编辑命令也相对的自成体系，主要教学方法有如下两种方法进行三维建筑建模教学。
教学方法一，是由二维图纸生成三维实体。先根据建筑特点进行讲解三维建筑绘图的基础知识及要点、技巧，然后利用房地产公司所发的各栋小单元的三房一厅、四房二厅的建筑平面广告图进行强化训练，结合建筑的特点创建二维图形转换为多段线后进行厚度、高度分组拉伸，形成墙体、门、窗的三维模型，让学生牢固掌握CAD二维图形创建三维模型的相关知识点，如面域、阵列、拉伸、旋转等常用知识点。
教学方法二，是由CAD内置的三维实体创建与组合而成。结合网络进行搜索农村自建房，利用搜索到的农村自建一层、二层建筑设计方案。掌握建筑中的各种门、窗、楼梯、屋顶的部件特点，利用CAD三维实体创建各建筑部件，然后进行组合、渲染成一层建筑的实例。在掌握了一层建筑绘制的基础上，引导学生掌握绘制二层建筑群组的制作技能。使用理论与典型例子结合的方法，注重知识的应用并归纳了一些三维绘图的技巧，通过此练习，使学生能熟练掌握实体建模的相关知识，如倒角、切角、布尔运算功能的应用。
通过教学实训培养学生对实体三维建筑建模能力的理解与巩固，指导学生主动地进行学习和拓展，让他们感受到CAD图形的奥秘，也能够将所学知识融会贯通，提升其整体的三维建筑建模能力，最终提高他们的整体三维建模能力，从而形成一个良性循环，最终促使他们养成积极进取的心态，热爱专业学习习惯。通过学习阶段的锻炼，教师要将每位学生都培养成真正的大国工匠，使他们适应社会的未来发展需求，增强其在未来社会中的竞争力，最终在社会中有属于自己的一席之地。
参考文献：
[1] 金志辉.浅谈高职高专《AutoCAD建筑绘图》的教学方法[J].价值工程，2013（06）.
[2] 卫兆骥，吉国华，童滋雨. CAD在建筑设计中的应用[M]. 2版.中国建筑工业出版社，2010.