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观念性知识的构建是超越知识所代表的符号化意蕴、追求事物本原的组成和发展的过程。指向观念构建的教学能够促进学生深度理解和认知,可以作为深度教学的靶点。在观念构建的深度教学中,基于认知冲突、拓展情境任务为教学模型,以激发主动认知、促进观念顺应作为教学策略。
指向观念构建的深度教学
【摘 要】
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观念性知识的构建是超越知识所代表的符号化意蕴、追求事物本原的组成和发展的过程。指向观念构建的教学能够促进学生深度理解和认知,可以作为深度教学的靶点。在观念构建的
【机 构】
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东北师范大学教育学部,吉林省实验中学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2020年21期
【基金项目】
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