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全科型小学教师从2014年起成为教育领域的热点研究问题,目前对于全科小学教师仍然没有一个确切的定义,在如何培养上也存在不同看法。以全科型小学教师为研究对象,结合对近年来相关文献的查阅,从培养全科型小学教师的四个方面对其进行探索,以期为小学全科教师的继续研究提供参考。
全科型小学教师培养的实践审视
【摘 要】
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全科型小学教师从2014年起成为教育领域的热点研究问题,目前对于全科小学教师仍然没有一个确切的定义,在如何培养上也存在不同看法。以全科型小学教师为研究对象,结合对近年
【机 构】
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大理大学教育科学学院
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2018年08期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“大理白族文化认同‘复合基因’的教育传承机制研究”(编号:14YJC880068)
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