【摘 要】
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目的:探讨微生物学实验教学过程中开展多元化考核方式的教学效果。方法:以2015级、2016级临床医学本科生为研究对象,分为观察组和对照组,分别采用多元化和传统的考核方式,课
【基金项目】
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2015年河南省医学教育教学改革和研究项目(WjLX2015205),黄河科技学院2017年度优秀基层教学组织项目(jxzz201707).
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目的:探讨微生物学实验教学过程中开展多元化考核方式的教学效果。方法:以2015级、2016级临床医学本科生为研究对象,分为观察组和对照组,分别采用多元化和传统的考核方式,课程结束后引入微生物学技能竞赛,对比两组学生竞赛评分的差异。结果:观察组的四项考核指标得分均高于对照组,差异具有统计学意义。结论:构建多元化的考核方式,能有效刺激学生提高学习能动性,锻炼实践能力,加强职业素养。
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