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目前，在“校本研修”自我反思、同伴互助和专业引领三大要素中，同伴互助已成为教师专业成长中最基本的支持力量，但我们不难发现，由于同层级的互教互学和横向支援，缺少有效的和高层次的专业引领，使得同事之间的横向互助常常处于同水平的反复，也让新课程倡导的校本研修制度在许多学校成为一种理想状态。
“研训一体，城乡携手”的教研工作转型策略
【摘 要】
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目前，在“校本研修”自我反思、同伴互助和专业引领三大要素中，同伴互助已成为教师专业成长中最基本的支持力量，但我们不难发现，由于同层级的互教互学和横向支援，缺少有效的和高层
【机 构】
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嘉兴教育学院
【出 处】
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浙江教学研究
【发表日期】
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2014年6期
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