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摘要：随着新课改的进一步发展，教师的教学观念也逐渐发生了改变，开始重视在学习过程中对小学生学习兴趣的培养，因此，游戏化教学在小学数学教学过程中得到了一定程度的应用，也确实对小学生数学学习兴趣的培养及小学数学的教学效率产生了相应的积极影响。
关键词：小学数学;游戏化教学;应用策略
1 游戏化教学在小学数学教学中的作用
游戏化教学是一种新型教学模式，简单来说，就是教师在教学过程中引入游戏，使原本枯燥乏味的课堂教学变得轻松愉快，让游戏成为一种教具。小学生活泼贪玩，不喜欢沉闷的课堂，所以游戏化教学受到了众多小学生的喜爱，不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生在学习过程中集中注意力，更加准确、高效地掌握知识。在传统的小学数学教学过程中，一般都是教师在讲台上讲，学生在座位上认真听，但是这种教学方式不符合小学生的学习特征。小学生活泼好动，且注意力不易集中，不懂得控制自己，所以他们很难保持45分钟完全集中注意力听教师讲课。而游戏化教学可以有效调动学生的学习积极性，有助于学生更加透彻地理解知识。此外，在小学数学教学中运用游戏化教学，可以使小学生产生身临其境之感，激发学生的好奇心和求胜心，从而帮助学生更好地理解知识点。同时，游戏化教学能在无形中减轻学生的学习压力，让学生在快乐中学习，在学习中体验快乐。
2 游戏化教学在小学数学教学中的应用方式
2.1 游戏在课堂导入时的运用
俗话说，良好的开端是成功的一半。传统的课堂导入环节常常以回顾上节知识点拉开帷幕，老套的开场平淡乏味，学生很难对数学新知产生学习兴趣。为了在短时间内吸引学生的注意力，为课堂教学效果的提高奠定基础，教师可利用学生感兴趣的游戏活动导入，以兴趣调动学生的思维，激活学生的学习热情，保证学生高度集中注意力学习数学，从而实现高效的课堂教学效果。
例如，在教学《比》这部分知识时，课堂导入环节为激发学生兴趣，教师就可以创设了游戏情境，首先，提出问题：乌龟和兔子赛跑，乌龟以5米/分钟的速度爬行，兔子以50米/分钟的速度爬行，谁能算出来兔子的速度是乌龟的几倍吗？学生开动脑筋，很快就有人算出来了。其他学生兴趣高涨，教师可以趁机加赛一题：看一看老师面前这个讲桌，长是2米，宽是1米，谁能说出他们之间的关系吗？通过竞赛游戏的方式逐步引入学生进入到学习状态，并让学生感受到数学学习的乐趣，从而吸引学生的注意力持续关注教学内容。由此可见，游戏化导入模式要比传统的导入模式更能启迪学生思维，让学生感受到数学学习的乐趣，从而满怀期待接下来的数学知识。
2.2 数学游戏在新课教学时的运用
小学阶段的学生注意力往往只有二十分钟，那在教学新知这个过程如何吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性就显得非常重要。教育家陈鹤琴曾经说过：“不管哪个年龄性别的人们总是喜欢游戏的。”所以，在教学新课的过程中，教师可利用游戏的方式快速吸引学生的注意力，保证学生能以积极的状态学习知识，从而提高课堂教学效率。
例如，在教学《数据处理》这部分内容时，教师可先给学生讲解数据处理的基本知识，让学生对这节课的内容有一个大致的了解，然后组织学生开展角色扮演游戏，让学生融入到角色情景中亲自感受所学的数学知识，通过知识与实际生活的有效融合达到对知识学习与掌握的目的，以此提高的课堂学习效率。如，笔者将学生分成不同小组，然后每个小组的学生自行分配扮演超市的不同工作人员，然后分工合作统计一周内各个商品的销量。如有的小组就统计了超市一周内苹果、橙子、芒果、石榴的销量，有的小组统计了超市一周内各种饮料的销量，还有的小组统计了超市一周内各种零食的销量，并且将统计的数据以图表的方式直观呈现，让大家一目了然就能看到超市各商品的销售情况。通过让学生扮演角色的方式，既能有效调动学生的学习积极性，还能帮助学生快速掌握教学新知，同时还能让学生懂得如何将数学知识与实际问题相结合，大大提高课堂教学效率，更好地实现教学目标。
2.3 游戏在课堂练习中的应用
数学知识的学习仅仅靠教师讲授是远远不够的，必要的练习是帮助学生深化知识理解和提高学生学习能力的重要途徑。为此，在课堂练习环节中，教师可利用游戏的方式来代替传统枯燥的习题练习，不但能激发学生的学习兴趣，还能更好地达到对知识巩固和理解的效果，同时能促进学生解决实际问题能力的提升。
例如，在讲授完《位置与方向》这部分内容时，随着学生对位置与方向的了解和认识，在课堂上笔者就让学生作为游戏活动的主体站在各个方位描述教师的位置。这样的方式可以大大提高学生的学习积极性，活跃课堂氛围，使学生对课堂上所学的《位置与方向》这部分知识不断加深理解，并在游戏的快乐中达到练习的目的，同时对于学生下一阶段的学习起到积极的促进作用。
3 结束语
总而言之，小学生的社会经历较少，在思维上也没有成年人那么多的限制，因此，学生常常能够发挥其卓越的思维创造力。在小学数学教学的过程中，将这种思维创造力与游戏化教学方式相结合，不仅能够提升学生的数学学习成绩，还能培养学生的综合能力素质。身为教师，则应做到在数学课堂中的各个环节加入游戏元素，拉近学生与数学学习的距离，让学生积极参与到课堂学习中，提高教学效率，从而使得小学数学教育得到有效发展。
参考文献：
[1]薛红云.数学游戏在小学数学教学中的有效应用[J].小学生（下旬刊），2021（01）：47.
[2]赵丽丽.游戏教学法应用于小学数学教学中的价值与策略分析[J].名师在线，2020（36）：73-74.
湖北省洪湖市滨湖办事处新旗小学
关键词：小学数学;游戏化教学;应用策略
1 游戏化教学在小学数学教学中的作用
游戏化教学是一种新型教学模式，简单来说，就是教师在教学过程中引入游戏，使原本枯燥乏味的课堂教学变得轻松愉快，让游戏成为一种教具。小学生活泼贪玩，不喜欢沉闷的课堂，所以游戏化教学受到了众多小学生的喜爱，不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生在学习过程中集中注意力，更加准确、高效地掌握知识。在传统的小学数学教学过程中，一般都是教师在讲台上讲，学生在座位上认真听，但是这种教学方式不符合小学生的学习特征。小学生活泼好动，且注意力不易集中，不懂得控制自己，所以他们很难保持45分钟完全集中注意力听教师讲课。而游戏化教学可以有效调动学生的学习积极性，有助于学生更加透彻地理解知识。此外，在小学数学教学中运用游戏化教学，可以使小学生产生身临其境之感，激发学生的好奇心和求胜心，从而帮助学生更好地理解知识点。同时，游戏化教学能在无形中减轻学生的学习压力，让学生在快乐中学习，在学习中体验快乐。
2 游戏化教学在小学数学教学中的应用方式
2.1 游戏在课堂导入时的运用
俗话说，良好的开端是成功的一半。传统的课堂导入环节常常以回顾上节知识点拉开帷幕，老套的开场平淡乏味，学生很难对数学新知产生学习兴趣。为了在短时间内吸引学生的注意力，为课堂教学效果的提高奠定基础，教师可利用学生感兴趣的游戏活动导入，以兴趣调动学生的思维，激活学生的学习热情，保证学生高度集中注意力学习数学，从而实现高效的课堂教学效果。
例如，在教学《比》这部分知识时，课堂导入环节为激发学生兴趣，教师就可以创设了游戏情境，首先，提出问题：乌龟和兔子赛跑，乌龟以5米/分钟的速度爬行，兔子以50米/分钟的速度爬行，谁能算出来兔子的速度是乌龟的几倍吗？学生开动脑筋，很快就有人算出来了。其他学生兴趣高涨，教师可以趁机加赛一题：看一看老师面前这个讲桌，长是2米，宽是1米，谁能说出他们之间的关系吗？通过竞赛游戏的方式逐步引入学生进入到学习状态，并让学生感受到数学学习的乐趣，从而吸引学生的注意力持续关注教学内容。由此可见，游戏化导入模式要比传统的导入模式更能启迪学生思维，让学生感受到数学学习的乐趣，从而满怀期待接下来的数学知识。
2.2 数学游戏在新课教学时的运用
小学阶段的学生注意力往往只有二十分钟，那在教学新知这个过程如何吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性就显得非常重要。教育家陈鹤琴曾经说过：“不管哪个年龄性别的人们总是喜欢游戏的。”所以，在教学新课的过程中，教师可利用游戏的方式快速吸引学生的注意力，保证学生能以积极的状态学习知识，从而提高课堂教学效率。
例如，在教学《数据处理》这部分内容时，教师可先给学生讲解数据处理的基本知识，让学生对这节课的内容有一个大致的了解，然后组织学生开展角色扮演游戏，让学生融入到角色情景中亲自感受所学的数学知识，通过知识与实际生活的有效融合达到对知识学习与掌握的目的，以此提高的课堂学习效率。如，笔者将学生分成不同小组，然后每个小组的学生自行分配扮演超市的不同工作人员，然后分工合作统计一周内各个商品的销量。如有的小组就统计了超市一周内苹果、橙子、芒果、石榴的销量，有的小组统计了超市一周内各种饮料的销量，还有的小组统计了超市一周内各种零食的销量，并且将统计的数据以图表的方式直观呈现，让大家一目了然就能看到超市各商品的销售情况。通过让学生扮演角色的方式，既能有效调动学生的学习积极性，还能帮助学生快速掌握教学新知，同时还能让学生懂得如何将数学知识与实际问题相结合，大大提高课堂教学效率，更好地实现教学目标。
2.3 游戏在课堂练习中的应用
数学知识的学习仅仅靠教师讲授是远远不够的，必要的练习是帮助学生深化知识理解和提高学生学习能力的重要途徑。为此，在课堂练习环节中，教师可利用游戏的方式来代替传统枯燥的习题练习，不但能激发学生的学习兴趣，还能更好地达到对知识巩固和理解的效果，同时能促进学生解决实际问题能力的提升。
例如，在讲授完《位置与方向》这部分内容时，随着学生对位置与方向的了解和认识，在课堂上笔者就让学生作为游戏活动的主体站在各个方位描述教师的位置。这样的方式可以大大提高学生的学习积极性，活跃课堂氛围，使学生对课堂上所学的《位置与方向》这部分知识不断加深理解，并在游戏的快乐中达到练习的目的，同时对于学生下一阶段的学习起到积极的促进作用。
3 结束语
总而言之，小学生的社会经历较少，在思维上也没有成年人那么多的限制，因此，学生常常能够发挥其卓越的思维创造力。在小学数学教学的过程中，将这种思维创造力与游戏化教学方式相结合，不仅能够提升学生的数学学习成绩，还能培养学生的综合能力素质。身为教师，则应做到在数学课堂中的各个环节加入游戏元素，拉近学生与数学学习的距离，让学生积极参与到课堂学习中，提高教学效率，从而使得小学数学教育得到有效发展。
参考文献：
[1]薛红云.数学游戏在小学数学教学中的有效应用[J].小学生（下旬刊），2021（01）：47.
[2]赵丽丽.游戏教学法应用于小学数学教学中的价值与策略分析[J].名师在线，2020（36）：73-74.
湖北省洪湖市滨湖办事处新旗小学