【摘 要】
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用典,是古代诗歌一种常见的表情达意、丰富诗歌蕴涵的修辞手法.它是理解诗歌的重点.教学中教师讲授用典多围绕典故的来源、内容、抒情及表达效果等,并未触及对古诗用典手法的
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用典,是古代诗歌一种常见的表情达意、丰富诗歌蕴涵的修辞手法.它是理解诗歌的重点.教学中教师讲授用典多围绕典故的来源、内容、抒情及表达效果等,并未触及对古诗用典手法的深度理解.认知语言学家乔治·莱考夫和马克·约翰逊在《我们赖以生存的隐喻》中提出了概念隐喻的理论.他们认为,隐喻是“用一种事物来理解另一种事物”,隐喻不仅存在于我们的语言当中,而且存在于行动和思维中.结构隐喻作为概念隐喻的一种类型,可以有效地建立起典故和古诗、作者之间的联系,为理解古诗用典手法提供了新的视角.
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