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【摘要】安全教育工作是小学教育的重要组成内容，是关于保障小学生身心健康安全发展的重要教育之一。随着我国社会的快速进步与不断发展，小学生参加课外活动越来越多，活动涉及领域越来越广，但是由于其世界观、人生观、价值观尚未形成健全，他们在自身安全意识保护教育方面逐渐暴露出各种各样的潜在问题，所以切实加强小学学生安全保护教育工作是非常十分必要的。基于家长与老师在学生教育阶段扮演着同等重要的角色，为了更好的开展小学生安全教育，加强家校合作至关重要。本文将结合现状，论述家校合作视角下小学生安全教育开展对策分析。
【关键词】家校合作;小学生安全教育;对策分析
近年来，尽管目前我国已逐渐开始高度重视小学生的安全教育，将安全教育作为学校教育的重点之一，但是针对小学生的安全教育工作成效依然比较低。结合现状，学校教育只有与家庭教育相互合作，才能从源头上促进安全教育的发展。家校合作的开展首先需要学校老师与家长要有全面系统的安全知识，然后从生活环境入手，不断的深入实践，如可通过模拟事故、组织演练、开展讲座、网络安全等多种形式开展教育，从而使学生熟练掌握安全知識的同时更好的运用于实践。
一、分析家校合作视角下小学安全教育之现状
当前在对小学安全教育的开展家校之间合作中，面临诸多突出问题，比如家校合作管理深度不够、合作管理途径狭隘、合作管理方式死板等，一部分是个别学生家长对安全意识教育不能够重视、认识不能够到位，习惯于把安全教育责任推给我们学校和教育老师，认为安全教育保护学生安全是我们学校老师应尽的教育义务，从思想上严重割裂了学生家校之间的教育沟通;二是个别家长工作忙，教育重任放下爷爷奶奶老一辈身上，对于他们来说，除了学校老师与其主动沟通外，对学生在校情况了解甚少，而且也无法很好的将老师反映情况反馈到父母手里，导致沟通脱节;三是个别家长与学校沟通方式传统，不能很好的利用新型互联网技术随时随地与学校进行沟通合作。
二、研究家校合作视角下小学安全教育的发展策略
2.1从生活环境入手，强化学生安全教育
家长和老师首先必须要牢固树立统一的安全思想观念，对小学生安全教育双管齐下，既要有着全面系统的安全教育知识又需要有丰富的安全生活实践经验。家校安全合作教育可以从未成年人生活中的环境知识入手，让他们从小就能拥有一套足够的安全教育知识，此外诸如正确合理使用煤气和电燃气、注意交通安全注意事项、怎样正确避免溺水等安全知识，要以讲道理的教育方式对其进行宣传教育。通过讲解说道理，重复等多场景的互动演练不断进行强化安全教育。孩子这种行为管理模式的形成习惯及其养成过程应该依靠不新地重复。
2.2以解决实际安全问题为重点，培养学生安全技能
安全教育的理念本质上就是将安全知识应用于日常生活，所以家校合作教育应该把孩子学习上的重点主要放在如何培育帮助学生解决实际安全管理问题的综合能力上，比如希望学校部门可以定期组织消防安全演练、防震减灾演练、预防学生溺水危险演练等，注重学生安全意识，培养学生孩子的自身安全意识，让孩子掌握一些安全的技能。小学教育阶段通常把安全教育重点直接放在安全基础知识和安全基本技能的培养习惯上，这样是远远不够的，学习安全重点更多的应该直接放在如何培养一个学生能够解决实际的安全管理问题的综合能力上，例如每年学校可以组织全校师生进行一次预防溺水危险演练，通过观看模拟溺水现场演示的形式，让学生了解溺水发生后如何进行紧急互救、自救等知识。让大家切实增强安全意识，远离危险，杜绝悲剧的发生。家校合作也让未成年人逐渐转变了对防灾教育演练工作态度，在不断促进自身防灾演练技能的综合学习应用方面多多地做努力。
2.3结合当下网络利弊，树立学生正确的网络安全观念
家校合作在未成年安全知识教育领域合作较突出的一个例子是网络安全知识教育。随着互联网的迅速发展，网络已成为我们小学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。网络拓宽了我们的求知途径，为中学生打开了认识世界的一扇窗，更为他们创造了一个求知的广阔空间。互联网在极大的方便人们交流和获取信息的的同时，个别网站也存在着传播不健康信息、提供不文明服务等严重危害社会的问题，尤其危害我们小学生的身心健康。近年来，出现了描述沉迷于网络的医学新名词——“网络上瘾症”，可见网络成瘾已成为一个普遍的现象。它主要表现为网络关系成瘾、网络信息成瘾和游戏成瘾。对于电脑网络的正确维护使用上，家校也要引导家长孩子们多学习关于网络健康的相关知识。家校教育要充分发现适龄未成年人们的优点，培养他们的独特长处，一定要充分利用网络安全以及视频技术教育保护未成年人。
总结
家校安全合作教育是重要的安全管理教育教学方式，对于我国小学生的健康成长发展有着非常重要的发展促进重要。任何在某一方面的知识缺失，都会对学生的学业发展成绩造成难以无法估量的不良影响。在今后的安全知识教育中，家校合作教育更需要进一步加强凝聚社会共识，推动小学安全知识教育培训工作的高效规范开展。
参考文献：
[1] 伍南霖，路晨. 家校合作背景下小学生校内托管教育的困境与对策 [J].教界，2019，（13） .
[2] 史庭宇，韦晓华. 新形势下中职学生安全教育与管理的现状及对策 [J].广西教育，2019，（22） .
[3] 陈正辉. 家校合作视角下小学德育工作开展策略探究 [J].文学摘要 2019，（7）
【关键词】家校合作;小学生安全教育;对策分析
近年来，尽管目前我国已逐渐开始高度重视小学生的安全教育，将安全教育作为学校教育的重点之一，但是针对小学生的安全教育工作成效依然比较低。结合现状，学校教育只有与家庭教育相互合作，才能从源头上促进安全教育的发展。家校合作的开展首先需要学校老师与家长要有全面系统的安全知识，然后从生活环境入手，不断的深入实践，如可通过模拟事故、组织演练、开展讲座、网络安全等多种形式开展教育，从而使学生熟练掌握安全知識的同时更好的运用于实践。
一、分析家校合作视角下小学安全教育之现状
当前在对小学安全教育的开展家校之间合作中，面临诸多突出问题，比如家校合作管理深度不够、合作管理途径狭隘、合作管理方式死板等，一部分是个别学生家长对安全意识教育不能够重视、认识不能够到位，习惯于把安全教育责任推给我们学校和教育老师，认为安全教育保护学生安全是我们学校老师应尽的教育义务，从思想上严重割裂了学生家校之间的教育沟通;二是个别家长工作忙，教育重任放下爷爷奶奶老一辈身上，对于他们来说，除了学校老师与其主动沟通外，对学生在校情况了解甚少，而且也无法很好的将老师反映情况反馈到父母手里，导致沟通脱节;三是个别家长与学校沟通方式传统，不能很好的利用新型互联网技术随时随地与学校进行沟通合作。
二、研究家校合作视角下小学安全教育的发展策略
2.1从生活环境入手，强化学生安全教育
家长和老师首先必须要牢固树立统一的安全思想观念，对小学生安全教育双管齐下，既要有着全面系统的安全教育知识又需要有丰富的安全生活实践经验。家校安全合作教育可以从未成年人生活中的环境知识入手，让他们从小就能拥有一套足够的安全教育知识，此外诸如正确合理使用煤气和电燃气、注意交通安全注意事项、怎样正确避免溺水等安全知识，要以讲道理的教育方式对其进行宣传教育。通过讲解说道理，重复等多场景的互动演练不断进行强化安全教育。孩子这种行为管理模式的形成习惯及其养成过程应该依靠不新地重复。
2.2以解决实际安全问题为重点，培养学生安全技能
安全教育的理念本质上就是将安全知识应用于日常生活，所以家校合作教育应该把孩子学习上的重点主要放在如何培育帮助学生解决实际安全管理问题的综合能力上，比如希望学校部门可以定期组织消防安全演练、防震减灾演练、预防学生溺水危险演练等，注重学生安全意识，培养学生孩子的自身安全意识，让孩子掌握一些安全的技能。小学教育阶段通常把安全教育重点直接放在安全基础知识和安全基本技能的培养习惯上，这样是远远不够的，学习安全重点更多的应该直接放在如何培养一个学生能够解决实际的安全管理问题的综合能力上，例如每年学校可以组织全校师生进行一次预防溺水危险演练，通过观看模拟溺水现场演示的形式，让学生了解溺水发生后如何进行紧急互救、自救等知识。让大家切实增强安全意识，远离危险，杜绝悲剧的发生。家校合作也让未成年人逐渐转变了对防灾教育演练工作态度，在不断促进自身防灾演练技能的综合学习应用方面多多地做努力。
2.3结合当下网络利弊，树立学生正确的网络安全观念
家校合作在未成年安全知识教育领域合作较突出的一个例子是网络安全知识教育。随着互联网的迅速发展，网络已成为我们小学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。网络拓宽了我们的求知途径，为中学生打开了认识世界的一扇窗，更为他们创造了一个求知的广阔空间。互联网在极大的方便人们交流和获取信息的的同时，个别网站也存在着传播不健康信息、提供不文明服务等严重危害社会的问题，尤其危害我们小学生的身心健康。近年来，出现了描述沉迷于网络的医学新名词——“网络上瘾症”，可见网络成瘾已成为一个普遍的现象。它主要表现为网络关系成瘾、网络信息成瘾和游戏成瘾。对于电脑网络的正确维护使用上，家校也要引导家长孩子们多学习关于网络健康的相关知识。家校教育要充分发现适龄未成年人们的优点，培养他们的独特长处，一定要充分利用网络安全以及视频技术教育保护未成年人。
总结
家校安全合作教育是重要的安全管理教育教学方式，对于我国小学生的健康成长发展有着非常重要的发展促进重要。任何在某一方面的知识缺失，都会对学生的学业发展成绩造成难以无法估量的不良影响。在今后的安全知识教育中，家校合作教育更需要进一步加强凝聚社会共识，推动小学安全知识教育培训工作的高效规范开展。
参考文献：
[1] 伍南霖，路晨. 家校合作背景下小学生校内托管教育的困境与对策 [J].教界，2019，（13） .
[2] 史庭宇，韦晓华. 新形势下中职学生安全教育与管理的现状及对策 [J].广西教育，2019，（22） .
[3] 陈正辉. 家校合作视角下小学德育工作开展策略探究 [J].文学摘要 2019，（7）