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随着新课改的不断深入推行，对于在课堂上发挥学生的主体地位得到了越来越多的关注，这就需要从学校的体制以及教师的指导等方面出发，尤其对于英语课堂来讲，作为一门语言学科，能够在英语课堂上让学生表现的更加主动、积极地去学习英语知识，在课堂上占据了主体地位才能使得学生更好地融入到英语教学当中，也可以不断地提升英语课堂的教学质量。本文就如何在英语课堂发挥学生的主体作用进行简单的分析。
1. 明确学生的主体作用
1.1通过明确英语学习目标来增强学生对于自身主体作用的意识
对于学生来讲，在英语课堂上他们才是学习任务的承担着，也是决定自己在英语学习中主体地位的主要因素，所以学生应該首先把自己放在英语课堂学习的主体地位，使得自己能够在英语教学中发挥自己的主体作用，学生应该从以下几个方面进行：①明确学习英语知识的目标，作为一个合格的学生，应该把学习英语作为自己生活中的一部分，并将英语的学习目标和自己生活中的目标进行相结合，在生活中来学习英语，从而在英语课堂上能够增强自己的主体地位和意识;②明确自己在英语知识学习中的作用，通过建构主义的学习理论我们可以得知，任何人学习知识不是通过另一个人去直接传授的，而是在一定的学习环境下，同时得到教师或者其他人以及借助必要的学习工具来获得所需的知识的，所以学生必须认识到自己在英语学习中的主体地位，找准地位来获得更好的学习习惯;③明确自己在学习英语知识中的动机，英语作为一门语言学科，有着它特殊的学习原理，因此需要学生首先要对英语的学习更加感兴趣，培养自己对于英语知识强烈的学习动机，获得最大的学习动力，这样才能使得自己更加主动积极地去学习英语知识。
1.2通过教师正确的教学理念来增强学生在英语课堂中的主体作用
英语教师在日常的教学课堂上应该从以下几个方面来提升学生对于英语教学的主动性和积极性，从而确立他们在英语课堂的主体作用：①转变教学理念，在传统的英语教学当中，教师更多地都是为了适应应试教育而不得不采用“灌输式”的教学方式，但是未来的教学更需要的是在课堂上发挥学生的主体作用，而教师只是英语课堂上学生学习知识的促进者和辅助者，能够让学生更加主动地去学习自己感兴趣的知识;②明确以学为中心的指导思想，教师在日常的英语教学当中，更多地是研究如何改变教学方式，而未来则应该将重心关注到如何改变学生的学习方式，从而合理地做到“教”与“学”的相互依赖，让学生能够以课堂主体作用来主动地去学习英语知识，养成良好的英语学习习惯;③提升学生的英语学习兴趣，兴趣是学生学习知识最好的老师，因此英语教师首先需要做的就是增强学生对于英语知识学习的浓厚兴趣，让他们在课堂上能发挥主体的作用，激发他们对于英语知识的不断追求和学习，在提升学生对于英语学习的积极性的基础上也在不断地提升了英语教学的质量。
2. 发挥学生的主体作用
2.1创设最佳的学习氛围
一个良好的英语学习氛围是学生能够更好学习英语知识的重要因素，在传统的英语教学当中，教师更多地实行的是“一言堂”的教学策略，使得学生在课堂上很少发言，久而久之学生的学习状态也不会调整到最佳，因此，英语教师应该适时地调整学生学习英语的学习状态，保持一个良好的学习氛围，让学生能够在英语课堂上以一种轻松愉悦的心情来完成教学任务，也不断地发挥了学生在英语课堂上的主体作用。
2.2注重学生的语音交流能力
英语是一门语言学科，因此在学习这门学科时，不是只有教师不停地讲解教学重点，学生不断地记着考试重点，而是应该将它作为一种语言，在课堂以及课余时间进行不断地交际应用才能更好地理解这门语言学科的含义，因此在英语教学课堂上，英语教师可以设置不同的英语交际场景，可以让学生之间通过角色扮演进行语音交流，也可以通过师生之间的英语提问与回答进行一定的交际联系，学生通过英语语言的交际联系可以有效地加深对于英语语法和常用语言的理解，这样的教学方式也不断地提升学生在英语课堂上真正的主体地位。
2.3激发学生的创新思维
创新是一个永恒的话题，在英语课堂上教师也可以通过一定的教学方式来激发学生的创新能力，教师可以根据教学内容来设置具有教学意义又能锻炼学生思考能力的问题，让学生在回答的问题的同时也在不断地进行着创新思维的培养，同时也在巩固所学的英语知识，这样的教学模式可以有效地提升学生在英语课堂上的主体作用。
3. 总结
综上可知，英语作为一门重要的语言学科，需要学生明确的教学目标、教师正确的教学理念、创设最佳的学习氛围、注重交际能力和激发学生创新思维等多方面努力，从而实现在英语课堂学生的主体地位，提升英语的教学质量。
参考文献
[1]高维峰. 激发学生的主体意识，增强英语课堂活力[J]. 学周刊， 2019（27）.
[2]银花. 基于“以学生为中心”理念的高职英语课堂教学策略[J]. 西部素质教育， 2018，4（01）.
[3]刘影. 浅议如何在初中英语教学中体现学生的主体地位[J]. 中国校外教育， 2018（22）.
（作者单位：吉林省德惠市第七中学）
1. 明确学生的主体作用
1.1通过明确英语学习目标来增强学生对于自身主体作用的意识
对于学生来讲，在英语课堂上他们才是学习任务的承担着，也是决定自己在英语学习中主体地位的主要因素，所以学生应該首先把自己放在英语课堂学习的主体地位，使得自己能够在英语教学中发挥自己的主体作用，学生应该从以下几个方面进行：①明确学习英语知识的目标，作为一个合格的学生，应该把学习英语作为自己生活中的一部分，并将英语的学习目标和自己生活中的目标进行相结合，在生活中来学习英语，从而在英语课堂上能够增强自己的主体地位和意识;②明确自己在英语知识学习中的作用，通过建构主义的学习理论我们可以得知，任何人学习知识不是通过另一个人去直接传授的，而是在一定的学习环境下，同时得到教师或者其他人以及借助必要的学习工具来获得所需的知识的，所以学生必须认识到自己在英语学习中的主体地位，找准地位来获得更好的学习习惯;③明确自己在学习英语知识中的动机，英语作为一门语言学科，有着它特殊的学习原理，因此需要学生首先要对英语的学习更加感兴趣，培养自己对于英语知识强烈的学习动机，获得最大的学习动力，这样才能使得自己更加主动积极地去学习英语知识。
1.2通过教师正确的教学理念来增强学生在英语课堂中的主体作用
英语教师在日常的教学课堂上应该从以下几个方面来提升学生对于英语教学的主动性和积极性，从而确立他们在英语课堂的主体作用：①转变教学理念，在传统的英语教学当中，教师更多地都是为了适应应试教育而不得不采用“灌输式”的教学方式，但是未来的教学更需要的是在课堂上发挥学生的主体作用，而教师只是英语课堂上学生学习知识的促进者和辅助者，能够让学生更加主动地去学习自己感兴趣的知识;②明确以学为中心的指导思想，教师在日常的英语教学当中，更多地是研究如何改变教学方式，而未来则应该将重心关注到如何改变学生的学习方式，从而合理地做到“教”与“学”的相互依赖，让学生能够以课堂主体作用来主动地去学习英语知识，养成良好的英语学习习惯;③提升学生的英语学习兴趣，兴趣是学生学习知识最好的老师，因此英语教师首先需要做的就是增强学生对于英语知识学习的浓厚兴趣，让他们在课堂上能发挥主体的作用，激发他们对于英语知识的不断追求和学习，在提升学生对于英语学习的积极性的基础上也在不断地提升了英语教学的质量。
2. 发挥学生的主体作用
2.1创设最佳的学习氛围
一个良好的英语学习氛围是学生能够更好学习英语知识的重要因素，在传统的英语教学当中，教师更多地实行的是“一言堂”的教学策略，使得学生在课堂上很少发言，久而久之学生的学习状态也不会调整到最佳，因此，英语教师应该适时地调整学生学习英语的学习状态，保持一个良好的学习氛围，让学生能够在英语课堂上以一种轻松愉悦的心情来完成教学任务，也不断地发挥了学生在英语课堂上的主体作用。
2.2注重学生的语音交流能力
英语是一门语言学科，因此在学习这门学科时，不是只有教师不停地讲解教学重点，学生不断地记着考试重点，而是应该将它作为一种语言，在课堂以及课余时间进行不断地交际应用才能更好地理解这门语言学科的含义，因此在英语教学课堂上，英语教师可以设置不同的英语交际场景，可以让学生之间通过角色扮演进行语音交流，也可以通过师生之间的英语提问与回答进行一定的交际联系，学生通过英语语言的交际联系可以有效地加深对于英语语法和常用语言的理解，这样的教学方式也不断地提升学生在英语课堂上真正的主体地位。
2.3激发学生的创新思维
创新是一个永恒的话题，在英语课堂上教师也可以通过一定的教学方式来激发学生的创新能力，教师可以根据教学内容来设置具有教学意义又能锻炼学生思考能力的问题，让学生在回答的问题的同时也在不断地进行着创新思维的培养，同时也在巩固所学的英语知识，这样的教学模式可以有效地提升学生在英语课堂上的主体作用。
3. 总结
综上可知，英语作为一门重要的语言学科，需要学生明确的教学目标、教师正确的教学理念、创设最佳的学习氛围、注重交际能力和激发学生创新思维等多方面努力，从而实现在英语课堂学生的主体地位，提升英语的教学质量。
参考文献
[1]高维峰. 激发学生的主体意识，增强英语课堂活力[J]. 学周刊， 2019（27）.
[2]银花. 基于“以学生为中心”理念的高职英语课堂教学策略[J]. 西部素质教育， 2018，4（01）.
[3]刘影. 浅议如何在初中英语教学中体现学生的主体地位[J]. 中国校外教育， 2018（22）.
（作者单位：吉林省德惠市第七中学）