【摘 要】
:
稳定同位素质谱在植物源性食品安全方面的应用主要包括产品掺假鉴别、有机食品认证和地标性食品溯源3大类。本文通过对稳定同位素溯源技术原理、当前国内外马铃薯产业发展现状和科研水平的阐述,分析了内蒙古自治区作为我国马铃薯的重要主产区,运用同位素溯源技术进行产品地理标志认证和预防马铃薯掺杂掺假的必要趋势。
【基金项目】
:
内蒙古自治区教育厅2021年度高等学校科学技术研究项目(NJZY21345);
论文部分内容阅读
稳定同位素质谱在植物源性食品安全方面的应用主要包括产品掺假鉴别、有机食品认证和地标性食品溯源3大类。本文通过对稳定同位素溯源技术原理、当前国内外马铃薯产业发展现状和科研水平的阐述,分析了内蒙古自治区作为我国马铃薯的重要主产区,运用同位素溯源技术进行产品地理标志认证和预防马铃薯掺杂掺假的必要趋势。
其他文献
通过查阅历代本草、医书典籍并结合现代文献,笔者拟对茯苓的名称、基原、产地、采收加工、炮制进行考证,为含该类药材经典名方的开发提供依据。历代本草中所载对茯苓药材的文字描述及附图特征均与现代茯苓Poria cocos相符,药用部位为去皮的干燥菌核或茯苓皮。茯苓产区最初为山东泰山,唐代起随松林资源的变迁,茯苓产区转移至陕西华山一带,明代道地产区变为云南并延续至今。古代对茯苓的炮制方式均为去皮后进行蒸、煮
教研工作是保障基础教育教学质量的重要支撑。我认为,作为中学教研员,要解决道德与法治学科教研工作中存在的一些问题,学科教研活动就要有"五度"。一、有梯度——有的放矢,层层递进教研活动的主要目的是促进教师专业发展,提高教育教学质量。教研活动有自身的规律,应对不同层次和年龄的教师提出不同的目标和要求。我把道德与法
复习作为学生进行知识总结和深化的重要环节,对学生是否能够对小学阶段的学习生涯画上一个圆满的句号具有重要的影响。所以,在六年级的语文复习活动中,教师也应当从语文学科的知识出发,引导学生开展模块性、计划性,以及合作性的复习活动,逐步提升学生进行复习的质量。
自学生发展核心素养提出以来,高校学者、学科教研员、一线教师等都作了不同程度的研究与探索,为落实核心素养培育目标、提升学科育人价值作出了积极贡献。学业水平考试是终结性评价,是导引教学的风向标,也是落实教育立德树人根本任务的重要抓手。以学业水平考试彰显课程落实核心素养目标,以评价观照教学,能够有效助推核心素养视域下的教与学。王桂玲同志以2019年威海市初中学业考试28题为例,在原汁原味呈现试题的基础上
PISA测试明确提出了核心素养内涵,认为能力是构筑核心素养的核心,知识是构筑能力的基础,态度是素养的重要组成部分,情境是评价知识和能力的背景,注重在教学与评价过程中细化能力的内涵,关注认知过程与深度思考,科学、严谨、规范。《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》指出,思想政治考试命题框架包括四个基本维度,即核心素养行为表现、学科任务、评价情境、学科内容,通过在特定情境中学科任务的完成质量考查学
命制一道优秀的漫画主观题,要遵循主观题命制的一般规范外,就其特殊性而言,还要求命题人不断创新求变,追求素材组织、问题设计和评价设置等方面的逻辑严密性和深刻性。本文以2020年浙江省初中学业考试(湖州卷)第25题为例,从试题设计的逻辑进路角度,谈谈对漫画主观题命制的思考,以期与广大同行探讨交流。
新型冠状病毒全面暴发以来,全国人民开展了一场史无前例的疫情阻击战,青年大学生的生活方式和学习形式都发生了巨大的变化,这给高校辅导员育人功能的发挥和传统工作模式带来了一定的挑战。抓住疫情防控特殊时期,根据时代要求,明晰高校辅导员育人功能和创新工作路径,做到防控与育人相结合具有重要意义。
为实现更加准确、可靠的吉林省大米产地判别分析,利用电感耦合等离子质谱仪(ICP-MS)和同位素质谱仪(IRMS)测定样品中的12种矿物元素和δ13C、δ15N同位素含量,结合线性判别分析(LDA)和支持向量机(SVM)模型探究同位素数据的加入对产地确证结果的影响;利用Xgboost模型和交叉验证,筛选判别因子最优合集。结果表明,在12种矿物元素数据联合δ13C、δ15N数据分别代入模型后,线性判别
为了更加精确高效地对中药决明子产区进行判别,本研究采用稳定同位素比质谱(IR-MS)和电感耦合等离子体质谱(ICP-MS)技术分别检测不同产地决明子稳定同位素比值和多种矿质元素含量特征,并结合化学计量学模型主成分分析(PCA)和人工神经网络(ANN)对决明子产地进行判别。方差统计结果表明,在优质产区(浙江新昌)决明子区别于普通产区决明子方面,19种矿质元素含量存在显著差异(P<0.05);PCA分