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摘 要:开展心理健康教育,实施小学生心理辅导工程,是解决当前独生子女身心失调,使其身心和谐发展的唯一途径,是我国实施素质教育的重要内容和必然选择.该工程的操作、实施有六个方面的途径。
关键词:心理健康 辅导工程 心理素质
中图分类号:G444 文献标识码:A文章编号: 1673-1875(2008)08-045-01
一、小学生心理辅导工程的目标、内容
（一）心理健康教育的总体目标
由单纯传授知识转向全面促进学生身心健康发展,由单纯读书场所转变成强化基础、开发智力、培养能力、全面提高学生素质的基地,把学生培养成为德、智、体全面发展社会主义事业的建设者和接班人,使其成为跨世纪的合格人才,既是新形势下教育工作者的根本任务,也是小学生心理健康教育的宗旨和总体目标。
（二）心理健康的内容
世界卫生组织把“健康”定义为:不但没有身体的缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。就是说,健康还指心理健康。什么是健康心理呢？若用哲学观点来表达,就是一切适度。否则,量变引起质变。正如列宁所说:“一个人的缺点仿佛是他的优点的继续,如果优点的继续过了应的限度,表现得不是时候,不是地方,那就会变成缺点”。总之,心理健康的人,其心理活动适度。现在大力提倡的素质教育的内容之一,就是心理素质教育。心理素质教育,主要指健康心理的培养,它与引导人们如何做人密不可分。只有心理健康的人,才会有成功的人生。
（三）小学生心理辅导工程的具体目标和内容
1．逐步激发学生具有六种良好的心向,即:自尊心、自信心、责任心、自强心、好奇心、同情心。
2．逐步培养学生健康心态,使其具有八种精神,即:自立精神、敬学精神、竞争精神、合作精神、开拓精神、拼搏精神、实干精神、乐观精神。
3．逐步训练学生十二种基本能力,即:观察能力、记忆能力、注意能力、表达能力、操作能力、交际能力、适应能力、抗挫折能力、自学能力、思维能力、想象能力、创造能力。
4．逐步帮助引导学生形成八种行为习惯,即:生活上自理、知识上自学、行动上自律、决策上自主、品德上自修、评价上自省、心态上自控、情感上自悦。使学生认识到21世纪“四有”合格人员必备的心理素质,从而主动和谐地提高自身的素质和健全的人格。
二、小学生心理辅导工程的实施途径
学生心理健康教育与辅导是运用心理学、教育学、咨询心理学等学科的原则和方法,对学生进行有关心理健康方面的知识性教育、咨询性教育和良好行为训练。通过形式多样的有效途径,帮助学生深刻地了解自己、把握自己、发展自己,使学生的智力、情感、意志等心理活动都能得到健康发展,在生活学习等方面取得良好的效果,从而形成健全的人格。
（一）开设系列心理健康教育课
（二）办好心理咨询室
开展心理咨询活动是心理辅导工程的主要方面。为了搞好心理咨询,必须创造一个较好的咨询环境。有条件的学校可以分别开设心理咨询室和心理训练室。咨询室里要配备电脑和对学生进行心理测试的各种软件。训练室里可以陈列一些进行心理训练的墙报、书籍和心理健康教育的各种档案资料,通过集体咨询、个别咨询、书信咨询、宣传咨询等形式对学生进行指导和帮助。
（三）开展系列化的心理训练活动
要结合学校的实际情况,有针对性、有创造性地开展一些心理训练活动。1．无零食周。规定每月第一周为无零食周,采取自我约束、同学监督、家长反馈、大家选优的方法开展训练活动。能够培养学生良好的饮食卫生习惯和自我控制能力及节约习惯,还可以增进身体健康。2．无批评日。规定每月最后一周的周五为无批评日,培养、锻炼学生的自我约束能力。由于此项活动采取的措施适当,因此在我校将长期推广。3．轮流当干部,竞选班长活动。规定在小学阶段,全校学生都要轮流当几次干部,至少做一次班长,以锻炼学生的组织能力、责任心和集体观念,同时也会增进师生间、同学间的理解,使班级工作更加顺利地开展。4．办心理健康手抄报。每学期搞一次手抄报竞赛,优秀手抄报在全校展览。让学生在收集材料、编辑、排版的过程中,学习更多的心理健康知识。
（四）加强学科渗透
专家指出:在语文、历史、地理、体育、数学、思想、英语等教学活动中都有一些显性或隐性的可作为心理健康指导的内容,应该给予重视和利用。对此,要把开发利用学科教学,加强心理健康指导,作为各学科课堂教学的重要内容来抓。即通过寻找各学科教学中的心理训练对应点,如语文中英雄人物的行为、数学中的知识难点及校园文化活动等,使学生在学科课程、活动课程、隐性课程的学习中,逐渐消除心理障碍,人格得到全面发展。
（五）重视家庭教育活动
要提高学生的心理素质、避免心理矛盾激化,必须使家长掌握子女的心理活动规律、个性特点及调试方法。为此,要通过家长学校,向广大家长普及心理健康教学常识,做到家、校配合。
关键词:心理健康 辅导工程 心理素质
中图分类号:G444 文献标识码:A文章编号: 1673-1875(2008)08-045-01
一、小学生心理辅导工程的目标、内容
（一）心理健康教育的总体目标
由单纯传授知识转向全面促进学生身心健康发展,由单纯读书场所转变成强化基础、开发智力、培养能力、全面提高学生素质的基地,把学生培养成为德、智、体全面发展社会主义事业的建设者和接班人,使其成为跨世纪的合格人才,既是新形势下教育工作者的根本任务,也是小学生心理健康教育的宗旨和总体目标。
（二）心理健康的内容
世界卫生组织把“健康”定义为:不但没有身体的缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。就是说,健康还指心理健康。什么是健康心理呢？若用哲学观点来表达,就是一切适度。否则,量变引起质变。正如列宁所说:“一个人的缺点仿佛是他的优点的继续,如果优点的继续过了应的限度,表现得不是时候,不是地方,那就会变成缺点”。总之,心理健康的人,其心理活动适度。现在大力提倡的素质教育的内容之一,就是心理素质教育。心理素质教育,主要指健康心理的培养,它与引导人们如何做人密不可分。只有心理健康的人,才会有成功的人生。
（三）小学生心理辅导工程的具体目标和内容
1．逐步激发学生具有六种良好的心向,即:自尊心、自信心、责任心、自强心、好奇心、同情心。
2．逐步培养学生健康心态,使其具有八种精神,即:自立精神、敬学精神、竞争精神、合作精神、开拓精神、拼搏精神、实干精神、乐观精神。
3．逐步训练学生十二种基本能力,即:观察能力、记忆能力、注意能力、表达能力、操作能力、交际能力、适应能力、抗挫折能力、自学能力、思维能力、想象能力、创造能力。
4．逐步帮助引导学生形成八种行为习惯,即:生活上自理、知识上自学、行动上自律、决策上自主、品德上自修、评价上自省、心态上自控、情感上自悦。使学生认识到21世纪“四有”合格人员必备的心理素质,从而主动和谐地提高自身的素质和健全的人格。
二、小学生心理辅导工程的实施途径
学生心理健康教育与辅导是运用心理学、教育学、咨询心理学等学科的原则和方法,对学生进行有关心理健康方面的知识性教育、咨询性教育和良好行为训练。通过形式多样的有效途径,帮助学生深刻地了解自己、把握自己、发展自己,使学生的智力、情感、意志等心理活动都能得到健康发展,在生活学习等方面取得良好的效果,从而形成健全的人格。
（一）开设系列心理健康教育课
（二）办好心理咨询室
开展心理咨询活动是心理辅导工程的主要方面。为了搞好心理咨询,必须创造一个较好的咨询环境。有条件的学校可以分别开设心理咨询室和心理训练室。咨询室里要配备电脑和对学生进行心理测试的各种软件。训练室里可以陈列一些进行心理训练的墙报、书籍和心理健康教育的各种档案资料,通过集体咨询、个别咨询、书信咨询、宣传咨询等形式对学生进行指导和帮助。
（三）开展系列化的心理训练活动
要结合学校的实际情况,有针对性、有创造性地开展一些心理训练活动。1．无零食周。规定每月第一周为无零食周,采取自我约束、同学监督、家长反馈、大家选优的方法开展训练活动。能够培养学生良好的饮食卫生习惯和自我控制能力及节约习惯,还可以增进身体健康。2．无批评日。规定每月最后一周的周五为无批评日,培养、锻炼学生的自我约束能力。由于此项活动采取的措施适当,因此在我校将长期推广。3．轮流当干部,竞选班长活动。规定在小学阶段,全校学生都要轮流当几次干部,至少做一次班长,以锻炼学生的组织能力、责任心和集体观念,同时也会增进师生间、同学间的理解,使班级工作更加顺利地开展。4．办心理健康手抄报。每学期搞一次手抄报竞赛,优秀手抄报在全校展览。让学生在收集材料、编辑、排版的过程中,学习更多的心理健康知识。
（四）加强学科渗透
专家指出:在语文、历史、地理、体育、数学、思想、英语等教学活动中都有一些显性或隐性的可作为心理健康指导的内容,应该给予重视和利用。对此,要把开发利用学科教学,加强心理健康指导,作为各学科课堂教学的重要内容来抓。即通过寻找各学科教学中的心理训练对应点,如语文中英雄人物的行为、数学中的知识难点及校园文化活动等,使学生在学科课程、活动课程、隐性课程的学习中,逐渐消除心理障碍,人格得到全面发展。
（五）重视家庭教育活动
要提高学生的心理素质、避免心理矛盾激化,必须使家长掌握子女的心理活动规律、个性特点及调试方法。为此,要通过家长学校,向广大家长普及心理健康教学常识,做到家、校配合。