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通过座谈与反思，我们发现成人教育课堂教学交往呈现出“单边化”和“静态化”的倾向．课堂教学以教师面向全体成人学员的单向交流为主．造成学员不能以主动、积极、自由的主体参与教学交往，导致师生之间缺乏真正的互动与反馈．教学效果不佳．改造戍人教育课堂教学交往，可以从师生加强实质性对话，建构新型师生关系．运用灵活多样的教学组织形式等方面努力。