【摘 要】
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视唱练耳是从声乐专业的教学过程中逐渐发展出来的一门音乐专业基础课,伴随时代的发展,教育信息的多元化特征越来越明显,如何借鉴其他同类型学科的教学特点来完善视唱练耳课
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视唱练耳是从声乐专业的教学过程中逐渐发展出来的一门音乐专业基础课,伴随时代的发展,教育信息的多元化特征越来越明显,如何借鉴其他同类型学科的教学特点来完善视唱练耳课程的教学,一直是所有任课教师努力研习的目标。音乐是全人类共同的语言,从音程、和弦、旋律线、节奏、力度、速度、表情等音乐构成元素来讲,与语文、英语等语言类学科,在单字、词组、陈述句子、表情达意等方面有很多相通之处。本文通过分析语文、英语等语言类课程的教学特点,力图以面带点,跳出只注重技术训练而忽视音乐作品完整性的课堂教学局限,以声乐作品为例,使视唱
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