【摘 要】
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<正>英语语言知识教学是阅读教学的重要组成部分,阅读课中的语言知识教学不仅承载着巩固文本内容理解的重任,而且还起到深化话题思维、推动表达活动的重要作用。但由于一线教
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<正>英语语言知识教学是阅读教学的重要组成部分,阅读课中的语言知识教学不仅承载着巩固文本内容理解的重任,而且还起到深化话题思维、推动表达活动的重要作用。但由于一线教师在平时的阅读教学中缺乏思考和精心设计,故导致阅读教学模式化,实效性低。在多年的教学实践中,笔者发现初中英语阅读课教学中存在一些普遍问题,以下将从新课程理念出发,以译林版《牛津初中英语》为例,分析这些问题并提出相应的对策。一、生词过度处理导致的"高耗低效"
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为贯彻国家、省《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》提出的“建立数字教育资源共建共享机制”，落实《河南省教育厅关于建设全省网络直播互动教室平台的通知》（教电教〔2013〕531号）文件要求，河南省鹤壁市淇县教育体育局提出“高标定位、统筹规划、及早装备、提前受益”的理念，全力推進网络直播互动教室平台建设工作。通过工程立项、考察论证、拟定方案、资金筹措、招标实施等工作，淇县网络直播互动中心平