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教师信念属于教师认知的研究范畴，是教师思维和教学实践互动的产物，具有动态性。由于教师思维和教学实践分别以反思性思维和实践论证等概念为基础，因此，探讨反思性思维、实践论证与教学信念的关系，有助于全面理解教学信念体系的复杂结构，为开展教学信念的相关研究奠定一定的理论基础。
教师信念研究的哲学观初探
【摘 要】
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教师信念属于教师认知的研究范畴，是教师思维和教学实践互动的产物，具有动态性。由于教师思维和教学实践分别以反思性思维和实践论证等概念为基础，因此，探讨反思性思维、实践论证
【机 构】
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遵义医学院外国语学院
【出 处】
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贵州师范学院学报
【发表日期】
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2017年7期
【基金项目】
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本义系贵州省教育厅高校人文社会科学青年项目“实践性反思指导下教师信念与课堂实践--个案研究”（项目编号：CJ-2016-2）的阶段性成果.
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