【摘 要】
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基于学校实验的基础上,我们获得了一种真切的感受:互动是研究的生长点。互动,作为研究性学习课程实施的理念和具体方式贯穿于整个过程之中:从问题的提出到实施的活动样式再到
【机 构】
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华南师范大学教科院,华南师范大学教科院 广东广州邮编510631,广东广州邮编510631
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基于学校实验的基础上,我们获得了一种真切的感受:互动是研究的生长点。互动,作为研究性学习课程实施的理念和具体方式贯穿于整个过程之中:从问题的提出到实施的活动样式再到研究的反思和总结。课程实施的参与者,无论是学生还是教师,无论是指导专家还是其他成员都获得了应有的“意义”,有了真实的体验和提升。这样,互动不是一种异己的方法,而成了整合着主体与客体的、具有丰富内涵的“意义”载体。
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