【摘 要】
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课堂实录一、梳理难词,整体感知师:孩子们,今天我们一起学习鲁迅先生的散文诗,读——生:（齐）好的故事。师:请看大屏幕!哪位孩子来读一读"课后思考与练习一"?（出示。生朗读。）课后思考与练习一:本文写于现代文学的初创时期,语言表达与现在不完全一样,有些词语比较难懂。初读课文时,遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时,试着联系上下文理解它们的意思。
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课堂实录一、梳理难词,整体感知师:孩子们,今天我们一起学习鲁迅先生的散文诗,读——生:（齐）好的故事。师:请看大屏幕!哪位孩子来读一读"课后思考与练习一"?（出示。生朗读。）课后思考与练习一:本文写于现代文学的初创时期,语言表达与现在不完全一样,有些词语比较难懂。初读课文时,遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时,试着联系上下文理解它们的意思。
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