【摘 要】
：
目的 比较军医大学不同类别学员在综合素质发展中的有效努力程度,探讨其素质发展的提升空间.方法 采用综合素质评估指标体系对2010级学员(630人,其中队干部16人)进行三阶段综合素质测查,应用数据包络分析方法的C2R模型,通过实际产出(综合素质发展)和理想值的比值作为进步效度,比较无军籍学员和战士学员综合素质进步效度的差异.数据采用SPSS 16.0软件进行统计学处理,分析每项素质的总分并进行无量
【机 构】
：
200433上海,第二军医大学训练部医学教育教研室,200433上海,第二军医大学训练部医学教育教研室,200433上海,第二军医大学训练部医学教育教研室
论文部分内容阅读
目的 比较军医大学不同类别学员在综合素质发展中的有效努力程度,探讨其素质发展的提升空间.方法 采用综合素质评估指标体系对2010级学员(630人,其中队干部16人)进行三阶段综合素质测查,应用数据包络分析方法的C2R模型,通过实际产出(综合素质发展)和理想值的比值作为进步效度,比较无军籍学员和战士学员综合素质进步效度的差异.数据采用SPSS 16.0软件进行统计学处理,分析每项素质的总分并进行无量纲化,学员进步效度的比较采用方差分析.结果 2011年9月无军籍学员的综合素质、思想道德、科学文化、专业、心理和基本能力素质的进步效度较高(F=34.659、49.234、119.273、12.641、103.814、65.105,P＜0.001),而战士学员的身体素质进步效度较高(F=7.363,P＜0.01).2012年3月无军籍学员的综合素质及6个分项素质的进步效度都比战士学员高(F=28.017、10.847、33.559、24.630、48.767、10.460、38.251,P＜0.01).结论 军医大学学员综合素质的发展是动态的过程,在1年观察期中,前期除了身体素质,无军籍学员的各项素质提高较快,主观努力程度也较高；后期无军籍学员的素质全面得以提高,主观努力程度更高.2种类别学员的素质发展都属于正向效应。
其他文献
菊绽丹枫人影稠，闻名遐迩冠全球。眸前骄子思无限，世外皇家梦不休。有色肌肤已融汇，多元文化善交流。吾儿细说百年树，他住旁边那座楼。
在中学以及大学听力测试中以及许多听力测评考试中,许多学生会因为听力过程中无法识别所有的单词而产生困惑,甚至会影响到题目的应答.针对这一现象,笔者发现在听力过程中红语
构建学校内部的质量监控体系是提高教学质量的重要措施,教学督导是完善教学质量体系的重要环节.结合天津医科大学教学督导制度的实践经验,介绍校、院、室三级联动机制,督导工作的过程管理,督导内容创新以及督导工作的效果和意义。
目的 研究社区护理综合干预在改善冠心病患者血脂及提高生命质量的作用.方法 对156例冠心病患者随机分为两组,其中社区护理综合干预组86例,对照组70例.在两组原药物干预不变且无显著差异的前提下,对护理综合干预组进行定点、定时监测,同时进行家庭随访、社区护理综合干预,并与对照组进行前瞻性的对照研究.结果 入组前患者收缩压(154.5±8.6) mmHg,舒张压(93.3±5.8)mmHg,胆固醇(6
目的 研究家庭护理干预对乳腺癌新辅助化疗患者生命质量及负面情绪的影响.方法 选取本院进行新辅助化疗的乳腺癌患者作为研究对象,随机分为给予家庭护理干预的观察组和普通护理的对照组,观察患者的生命质量及负面情绪.结果 观察组HAMD评分、HAMA评分、NRS评分均明显低于对照组,KPS评分、躯体功能、心理功能、认知功能和总体生活质量评分明显高于对照组.结论 家庭护理干预能够明显改善乳腺癌患者负面情绪、提
目的 探讨家属参与护理模式在晚期癌症患者护理中的应用价值.方法 选取2010年10月～2012年3月于本院进行治疗的86例晚期癌症患者为研究对象,将其随机分为对照组(常规护理模式组)和观察组(家属参与护理模式组)每组各43例,将两组患者护理前及护理后1个月、2个月的自我效能感评分、治疗配合情况、心理状态及生存质量评分进行比较.结果 观察组护理后1个月、2个月的自我效能感评分及治疗配合较佳率均高于对
重庆三峡医药高等专科学校全面改革“2+1”人才培养模式,构建并实施校院合作、以强化学生临床实践能力培养的“全科理念、通科培养、三段三早、校院一体”模式.通过重新确定人才培养目标,重构课程体系,开展“三段三早”教学,改革教学内容、方法和手段；提高临床医学专科教育质量,培养“下得去、用得上、留得住”的实用型基层医学人才。
绕田笼野影依依，相聚浓稠不肯移。来阵凉风扯一片，轻轻拧出雨漓漓。
介绍医学信息学师资建设国内外现状,指出我国医学信息学师资建设在师资来源和师资学历方面的差距,从拓宽师资来源途径、建立能力素质标准、制定个性化培养方案、构建科学评价体系四个方面阐述医学信息学课程组师资建设方案。
用标准答案完成作业、参加考试,曾经是我读书时的家常便饭。我几乎从不怀疑标准答案是否正确,更少追究标准答案是怎么来的。例如,我一直相信石油是一种＂复杂的天然有机物的混