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【摘要】材料成型专业是近年来发展较为迅速的一个热门专业，主干课程有机械工程、材料工程，教学实践在该专业的教学活动中具有非常重要的意义，通过生产实习、社会实践和毕业设计等培养出一批能在机械热加工领域从事设备的设计制造、生产组织管理和销售运营的高技能人才。
【关键词】材料成型 实验 教学实践
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0252-01
教学实践是工科类专业实现培养高技术人才目标的一个重要途径，同时也是高等工科院校实施教育教学改革的重要内容，尤其对于提高学生的综合实践能力和创新思维能力具有不可估量的作用。材料成型专业的教学实践活动直接影响到专业人才的素质，要取得良好的教学效果，培养出高质量的应用型人才，就必须要重视教学实践的重要性。
一、材料成型专业教学实践的现状分析
（一）教学实践教师本身缺少实践经历
俗话说：“打铁还需自身硬”，要提高教学实践的质量，指导老师的作用很关键，从目前情况来看，多数指导老师都具有相当高的理论水平，却没有实际的社会实践经历，对此我们采取“老中青”相结合的方式，将有丰富工程实践经验的老教师和年轻教师组成团队，理论和实践相结合，不断提高教师的教学实践能力和理论指导水平，加强年轻教师的工程意识和实践动手能力。
（二）缺少生产实习教材
对于生产实习教材不足的问题，一方面，学校应与实习企业的技术人员沟通合作，共同编写教材；另一方面，从实习单位内部挑选一些针对性较强的培训资料，经过编辑修改后作为实习教材，除此之外，最重要的还是要提高教师的理论实践水平，自行编写教材。
（三）教学实践内容陈旧且相互独立
随着很多新兴材料成型技术的不断涌现，很多企业的设备和技术也在不断地更新，但是学生的技术水平却还停留在对以前较古老技术的运用上，学生在未来工作中很难适应其要求。另外，大多数学生只是为了完成实验而做实验，实验过程基本都是按照指导书给定的步骤一步步进行，并没有发散思维进行创新，这在一定程度上限制了学生的创新性，也导致与教学实践对创新能力的要求相距甚远。
二、材料成型专业教学实践的改革措施
（一）加大师资队伍的建设力度
指导教师的能力直接关系到教学实践质量的高低，必须要加强师资队伍的建设，提高教师的整体素质，形成一支爱岗敬业、敢于创新、经验丰富的实践教学队伍。为保证教学实践活动的有序进行，必须要明确教师的分工职责，鼓励理论教师参与到实验室基地建设和实践教学的改革中。通过思想政治教育调动其工作积极性，利用政策引导吸纳高学历的科研人员加入到教师队伍中。
（二）加强教学实践基地的建设
与理论教学相比，工科专业更加注重动手实践能力的培养，所以学校加大教学实践的投入是非常必要的，不断改善教学实践的条件，如通过多种渠道和方式筹借资金购买最新的实验设备和仪器，依托地方企业共同扩建实验基地等，为学生实习提供机会，也可以联系兄弟学校进行资源共享，将教学实践的作用发挥到最大。
（三）改进教学实践方法和更新教学实践内容
学校需不断改进材料成型专业的教学实践模式，如不断更新教学实验设备，紧跟专业的发展速度，教学实践的内容应顺应专业的发展方向，并结合企业的发展状况，设定一些可以锻炼学生实际动手能力的实验选题，不仅能够充分发挥学生的自主创造力，而且与企业的发展紧密结合，有利于提高教学实践的教学效果。
（四）加大对学生毕业设计的重视程度
毕业设计是工科专业的一项重要教学实践活动，是对学生的知识理论运用能力、动手实践能力和创新设计能力进行全面综合考察的一种有效办法。教师可提前公布选题，学生根据自己的专业优势和兴趣选择方案，按计划和任务安排展开设计工作，紧抓选题，使设计尽可能地贴近实际生产生活，如参照工厂生产的产品设计一个金属模具。
三、结语
教学实践是学生从学校过渡到社会的必经之路，高校生在理论学习之余通过教学实践可以巩固专业理论知识、培养创新思维能力、增强事业心和使命感。材料成型专业所涉及到的方面广泛，教学实践中存在的问题还很多，如果不能很好的处理，将会阻碍学生实践动手能力的提高。因此，材料成型专业的教学实践活动还需要不断地探索，应结合专业本身的特点、企业的需求状况和科学技术的发展情况等多方面因素，不断完备教学实践的各个环节，才能为社会培养出高素质的专业技术人才。
参考文献：
[1]吴志方，吴润，从善海.金属材料工程专业综合实验教学的改革[J].中国冶金教育，2011（1）：36-38.
[2]金耀华，王正品，高巍.金属材料工程专业生产实习质量的研究 [J].价值工程，2012，31（7）：160-161.
[3]桑玮玮，王鑫.浅析金属材料专业的实验教学改革.[J].教育教学论坛，2012，（24）：119-120.
【关键词】材料成型 实验 教学实践
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0252-01
教学实践是工科类专业实现培养高技术人才目标的一个重要途径，同时也是高等工科院校实施教育教学改革的重要内容，尤其对于提高学生的综合实践能力和创新思维能力具有不可估量的作用。材料成型专业的教学实践活动直接影响到专业人才的素质，要取得良好的教学效果，培养出高质量的应用型人才，就必须要重视教学实践的重要性。
一、材料成型专业教学实践的现状分析
（一）教学实践教师本身缺少实践经历
俗话说：“打铁还需自身硬”，要提高教学实践的质量，指导老师的作用很关键，从目前情况来看，多数指导老师都具有相当高的理论水平，却没有实际的社会实践经历，对此我们采取“老中青”相结合的方式，将有丰富工程实践经验的老教师和年轻教师组成团队，理论和实践相结合，不断提高教师的教学实践能力和理论指导水平，加强年轻教师的工程意识和实践动手能力。
（二）缺少生产实习教材
对于生产实习教材不足的问题，一方面，学校应与实习企业的技术人员沟通合作，共同编写教材；另一方面，从实习单位内部挑选一些针对性较强的培训资料，经过编辑修改后作为实习教材，除此之外，最重要的还是要提高教师的理论实践水平，自行编写教材。
（三）教学实践内容陈旧且相互独立
随着很多新兴材料成型技术的不断涌现，很多企业的设备和技术也在不断地更新，但是学生的技术水平却还停留在对以前较古老技术的运用上，学生在未来工作中很难适应其要求。另外，大多数学生只是为了完成实验而做实验，实验过程基本都是按照指导书给定的步骤一步步进行，并没有发散思维进行创新，这在一定程度上限制了学生的创新性，也导致与教学实践对创新能力的要求相距甚远。
二、材料成型专业教学实践的改革措施
（一）加大师资队伍的建设力度
指导教师的能力直接关系到教学实践质量的高低，必须要加强师资队伍的建设，提高教师的整体素质，形成一支爱岗敬业、敢于创新、经验丰富的实践教学队伍。为保证教学实践活动的有序进行，必须要明确教师的分工职责，鼓励理论教师参与到实验室基地建设和实践教学的改革中。通过思想政治教育调动其工作积极性，利用政策引导吸纳高学历的科研人员加入到教师队伍中。
（二）加强教学实践基地的建设
与理论教学相比，工科专业更加注重动手实践能力的培养，所以学校加大教学实践的投入是非常必要的，不断改善教学实践的条件，如通过多种渠道和方式筹借资金购买最新的实验设备和仪器，依托地方企业共同扩建实验基地等，为学生实习提供机会，也可以联系兄弟学校进行资源共享，将教学实践的作用发挥到最大。
（三）改进教学实践方法和更新教学实践内容
学校需不断改进材料成型专业的教学实践模式，如不断更新教学实验设备，紧跟专业的发展速度，教学实践的内容应顺应专业的发展方向，并结合企业的发展状况，设定一些可以锻炼学生实际动手能力的实验选题，不仅能够充分发挥学生的自主创造力，而且与企业的发展紧密结合，有利于提高教学实践的教学效果。
（四）加大对学生毕业设计的重视程度
毕业设计是工科专业的一项重要教学实践活动，是对学生的知识理论运用能力、动手实践能力和创新设计能力进行全面综合考察的一种有效办法。教师可提前公布选题，学生根据自己的专业优势和兴趣选择方案，按计划和任务安排展开设计工作，紧抓选题，使设计尽可能地贴近实际生产生活，如参照工厂生产的产品设计一个金属模具。
三、结语
教学实践是学生从学校过渡到社会的必经之路，高校生在理论学习之余通过教学实践可以巩固专业理论知识、培养创新思维能力、增强事业心和使命感。材料成型专业所涉及到的方面广泛，教学实践中存在的问题还很多，如果不能很好的处理，将会阻碍学生实践动手能力的提高。因此，材料成型专业的教学实践活动还需要不断地探索，应结合专业本身的特点、企业的需求状况和科学技术的发展情况等多方面因素，不断完备教学实践的各个环节，才能为社会培养出高素质的专业技术人才。
参考文献：
[1]吴志方，吴润，从善海.金属材料工程专业综合实验教学的改革[J].中国冶金教育，2011（1）：36-38.
[2]金耀华，王正品，高巍.金属材料工程专业生产实习质量的研究 [J].价值工程，2012，31（7）：160-161.
[3]桑玮玮，王鑫.浅析金属材料专业的实验教学改革.[J].教育教学论坛，2012，（24）：119-120.