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小学英语阅读教学不能仅仅停留在对表面文字的理解,而是强调学生对文本信息的理解、感受和反思,通过积极思考与文本互动获取信息。教师要善于捕捉学生思维亮点,重视课堂生成,通过有效活动设计,让小学英语阅读课堂焕发生命的活力。
借力阅读撬动思维 培育素养落地课堂——以《新标准英语》四年级上册Hats and Monkeys为例
【摘 要】
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小学英语阅读教学不能仅仅停留在对表面文字的理解,而是强调学生对文本信息的理解、感受和反思,通过积极思考与文本互动获取信息。教师要善于捕捉学生思维亮点,重视课堂生成,
【机 构】
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青海省西宁市城东区教学研究室
【出 处】
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天津教育
【发表日期】
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2020年25期
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