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为提高思政课的教学品质,规避"知行脱节"现象,有效促进大学生道德能力的生成,探索运用"道德困境讨论"模式,实现德育课堂教学主体、学习方式、教师能力方面的教学改进,并结合真实的教学语境,从道德困境故事的质量、道德气氛的营造及道德冲突的推理形式三方面提出了相应的运用要则。
提升大学生道德能力的德育课程探索
【摘 要】
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为提高思政课的教学品质,规避"知行脱节"现象,有效促进大学生道德能力的生成,探索运用"道德困境讨论"模式,实现德育课堂教学主体、学习方式、教师能力方面的教学改进,并结合
【机 构】
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云南大学历史与档案学院
【出 处】
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江苏高教
【发表日期】
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2019年8期
【基金项目】
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2018年度云南省教育厅科学研究基金项目——云南省大学生道德判断能力的实证研究(2018JS881)
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