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百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。作为学校教育队伍里的重要组成部分——班主任队伍建设，越来越受到学校教育的特别关注。随着素质教育深入发展，新课程改革的不断推进，对班主任工作提出了更高更新的要求。作为学校领导，聘用基层管理工作者——班主任，应该最为看重的是班主任的人品和师德，考察他们是否有事业心、责任心和奉献精神及他们的业务能力。因为学校的教育并不是单纯的文字教学，应是让学生在德、智、体、美、劳等多方面发展。而体育教师担任班主任工作则又恰好符合了这一教育的根本要求。新时期赋于了班主任职位的特别涵义，笔者试从体育教师担任班主任工作的优势谈起，目的是让全社会尊重体育教师工作，体育教师更热忠于班主任工作，使学校班主任工作沿着与时俱进的态势向前发展，为构建和谐教育作出体育教师的贡献。
下面，就谈谈笔者对体育教师担任班主任的几点看法：
1．体育教师的为人优势，良好的人际交往关系，使得班主任的工作得心应手
体育教师大多性格活泼、坦率、豪爽，更会得到学生的肯定与喜欢，而不是恐惧与躲避，从而可以深入的接触他们，了解学生的需要和烦恼。
2．体育教师的时间优势，有利于班级的健康发展
体育老师相对来说有更多时间去了解学生，关心学生，有更多的精力去与学生沟通，在交流中，掌握学生的思想波动，发现问题及时得到解决，久而久之，就会形成良好的班风，班风带动学风，有助于班级的健康发展。
3．体育教师的专业优势
体育教师富有时代感，能和学生一起参加多项活动，能和学生打成一片，学生会觉得亲切些。在思想、道德、学习上，都能起到一个很好的引导作用，为学生将来走入社会，待人处世，奠定一个良好的社会基础，甚至影响学生的一生。
4．体育教师与学生的开放式接触优势，有利于交流思想，增加亲和力
体育课丰富有趣的内容，开放式的教学方式深受学生欢迎。与学生保持融洽的师生关系是体育教师工作的特长之处，与学生开放式的接触，有利于交流思想，增加亲和力。在学习的闲暇时间，体育教师有时间与学生增加接触，无论是课间还是课外，体育教师都能与学生融为一体，语言和思想交流便利。学生在与体育教师接触时，也最容易展现个性风采，张扬个性特征；体育教师平易近人、善解人意的性格也决定了与学生交流时能保持轻松愉悦、无拘无束，相互间容易产生信任。此外，体育教师平时课业负担较少，闲暇时间较多，有更充裕的时间去做好班级管理工作。
5．体育教师鲜明的形象优势，对学生的成长会产生积极的榜样作用
体育教师具有健康的体魄、优雅的姿态、开朗的个性、幽默洒脱的风度以及“一专多能”的专业素质，这些会使其良好的个人形象成为学生崇敬和效仿的对象。学生在这些因素潜移默化影响下，会不由自主地形成“亲其师、乐其道”的效果。在课堂教学中，体育教师不仅能以规范的技术动作为学生示范，而且能与学生零距离地接触，进行“手把手”式的辅导，体育教师的神态举止，仪表言谈，也会给学生留下深刻印象。总之，体育教师的自身修养和个人素质，高尚的情操和优秀的个性品质都会使其成为很多学生崇拜的偶像。
6．体育教学和运动竞赛的丰富多彩优势，有利于开展思想教育，形成班级凝聚力
体育课堂教学丰富多彩的组织形式以及运动竞赛的精彩魅力，是进行思想教育的主要阵地，是形成班级凝聚力的重要方式。很多班主任都能充分利用体育教学和运动竞赛这一阵地，结合班级情况，对学生进行卓有成效的教育，收到了很好的效果。体育教学内容趣味性强，场地环境宽阔，课堂气氛轻松，是其它学科难以相比的，学生的创新能力、动手能力、协作能力都在体育教学和运动竞赛中得到培养。体育学科本身就是边缘学科，渗透着各学科的知识，特别有利于进行吃苦耐劳、坚忍不拔的思想品质教育，团结协作共同进取的集体主义精神培养以及利用规则，模拟社会道德法制，约束引导学生行为，培养遵纪守法习惯和适应社会能力的教育。
7．体育课堂宽松的教学环境优势，有利于做好学生的思想工作
在体育锻炼、游戏和竞赛中，学生的个性能够得以充分展现，无论孤僻、开朗、勇敢、胆怯还是争强好胜、软弱怕事，都会在体育活动中毫不掩饰的显露出来。体育教师很容易了解学生的个性特征，及时掌握思想动态，及时引导学生的思想动向，寓教于乐，寓教于玩，寓教于行之中。这样，能将思想教育与教学实践密切联系，具有针对性、及时性、可行性，更具有说服力，对于形成良好的班风以及其它班级管理工作都十分有利。
8．体育教师的学科优势，有利于学生全面均衡的发展
实践证明，由于班主任带的学科不同，学生对各科的学习劲头和时间分配是不一样的，学生会拿出更多的精力和时间来学习班主任所教的学科，其结果往往会使部分学生产生偏科现象，影响学生的全面均衡的发展。体育教师担任班主任将会有效避免这种现象出现的机率。因为体育教师会理性地要求学生各科均衡使用精力，全面均衡发展，避免学生产生偏科现象。加之体育教师随和大方的性格，也易于协调各科任课教师之间的关系，使教育教学及班级管理工作在和谐的氛围中进行。
总之，“深化教育改革，全面推进素质教育”世纪之交的全国教育工作会议揭开了当代中国教育改革的帷幕。教育改革首先是教育观念的转变。作为学校，在选拔聘任班主任时，更应考察的是教师的工作态度和敬业精神，使越来越多的体育教师都来担任班主任工作；而作为每一位追求进步的体育教师也应主动积极地担当起班主任这一光荣而艰巨的历史重任，这对于进一步深化教育改革，全面提高学生素质，培养符合时代要求的人才是非常重要的。素质教育要求学生在德、智、体、美、劳全面发展，体育教师的众多优势，更有助于学生多方面的发展。体育教师当好班主任，是素质教育的前进方向，有助于学生综合能力的提高。从长远来看，它更能带动整个教育的发展。因此，体育教师当班主任也是素质教育一个大胆的创新举措。愿越来越多的体育教师都加入到班主任的队伍之中，为构建和谐社会，积极全面的推进素质教育而努力工作。使有能力、有优势的科任教师担当班主任，提高学校班级管理的综合实力。
下面，就谈谈笔者对体育教师担任班主任的几点看法：
1．体育教师的为人优势，良好的人际交往关系，使得班主任的工作得心应手
体育教师大多性格活泼、坦率、豪爽，更会得到学生的肯定与喜欢，而不是恐惧与躲避，从而可以深入的接触他们，了解学生的需要和烦恼。
2．体育教师的时间优势，有利于班级的健康发展
体育老师相对来说有更多时间去了解学生，关心学生，有更多的精力去与学生沟通，在交流中，掌握学生的思想波动，发现问题及时得到解决，久而久之，就会形成良好的班风，班风带动学风，有助于班级的健康发展。
3．体育教师的专业优势
体育教师富有时代感，能和学生一起参加多项活动，能和学生打成一片，学生会觉得亲切些。在思想、道德、学习上，都能起到一个很好的引导作用，为学生将来走入社会，待人处世，奠定一个良好的社会基础，甚至影响学生的一生。
4．体育教师与学生的开放式接触优势，有利于交流思想，增加亲和力
体育课丰富有趣的内容，开放式的教学方式深受学生欢迎。与学生保持融洽的师生关系是体育教师工作的特长之处，与学生开放式的接触，有利于交流思想，增加亲和力。在学习的闲暇时间，体育教师有时间与学生增加接触，无论是课间还是课外，体育教师都能与学生融为一体，语言和思想交流便利。学生在与体育教师接触时，也最容易展现个性风采，张扬个性特征；体育教师平易近人、善解人意的性格也决定了与学生交流时能保持轻松愉悦、无拘无束，相互间容易产生信任。此外，体育教师平时课业负担较少，闲暇时间较多，有更充裕的时间去做好班级管理工作。
5．体育教师鲜明的形象优势，对学生的成长会产生积极的榜样作用
体育教师具有健康的体魄、优雅的姿态、开朗的个性、幽默洒脱的风度以及“一专多能”的专业素质，这些会使其良好的个人形象成为学生崇敬和效仿的对象。学生在这些因素潜移默化影响下，会不由自主地形成“亲其师、乐其道”的效果。在课堂教学中，体育教师不仅能以规范的技术动作为学生示范，而且能与学生零距离地接触，进行“手把手”式的辅导，体育教师的神态举止，仪表言谈，也会给学生留下深刻印象。总之，体育教师的自身修养和个人素质，高尚的情操和优秀的个性品质都会使其成为很多学生崇拜的偶像。
6．体育教学和运动竞赛的丰富多彩优势，有利于开展思想教育，形成班级凝聚力
体育课堂教学丰富多彩的组织形式以及运动竞赛的精彩魅力，是进行思想教育的主要阵地，是形成班级凝聚力的重要方式。很多班主任都能充分利用体育教学和运动竞赛这一阵地，结合班级情况，对学生进行卓有成效的教育，收到了很好的效果。体育教学内容趣味性强，场地环境宽阔，课堂气氛轻松，是其它学科难以相比的，学生的创新能力、动手能力、协作能力都在体育教学和运动竞赛中得到培养。体育学科本身就是边缘学科，渗透着各学科的知识，特别有利于进行吃苦耐劳、坚忍不拔的思想品质教育，团结协作共同进取的集体主义精神培养以及利用规则，模拟社会道德法制，约束引导学生行为，培养遵纪守法习惯和适应社会能力的教育。
7．体育课堂宽松的教学环境优势，有利于做好学生的思想工作
在体育锻炼、游戏和竞赛中，学生的个性能够得以充分展现，无论孤僻、开朗、勇敢、胆怯还是争强好胜、软弱怕事，都会在体育活动中毫不掩饰的显露出来。体育教师很容易了解学生的个性特征，及时掌握思想动态，及时引导学生的思想动向，寓教于乐，寓教于玩，寓教于行之中。这样，能将思想教育与教学实践密切联系，具有针对性、及时性、可行性，更具有说服力，对于形成良好的班风以及其它班级管理工作都十分有利。
8．体育教师的学科优势，有利于学生全面均衡的发展
实践证明，由于班主任带的学科不同，学生对各科的学习劲头和时间分配是不一样的，学生会拿出更多的精力和时间来学习班主任所教的学科，其结果往往会使部分学生产生偏科现象，影响学生的全面均衡的发展。体育教师担任班主任将会有效避免这种现象出现的机率。因为体育教师会理性地要求学生各科均衡使用精力，全面均衡发展，避免学生产生偏科现象。加之体育教师随和大方的性格，也易于协调各科任课教师之间的关系，使教育教学及班级管理工作在和谐的氛围中进行。
总之，“深化教育改革，全面推进素质教育”世纪之交的全国教育工作会议揭开了当代中国教育改革的帷幕。教育改革首先是教育观念的转变。作为学校，在选拔聘任班主任时，更应考察的是教师的工作态度和敬业精神，使越来越多的体育教师都来担任班主任工作；而作为每一位追求进步的体育教师也应主动积极地担当起班主任这一光荣而艰巨的历史重任，这对于进一步深化教育改革，全面提高学生素质，培养符合时代要求的人才是非常重要的。素质教育要求学生在德、智、体、美、劳全面发展，体育教师的众多优势，更有助于学生多方面的发展。体育教师当好班主任，是素质教育的前进方向，有助于学生综合能力的提高。从长远来看，它更能带动整个教育的发展。因此，体育教师当班主任也是素质教育一个大胆的创新举措。愿越来越多的体育教师都加入到班主任的队伍之中，为构建和谐社会，积极全面的推进素质教育而努力工作。使有能力、有优势的科任教师担当班主任，提高学校班级管理的综合实力。