论文部分内容阅读
目的 探索以问题为基础的教学方法（PBL）结合多媒体教学在骨科临床教学中的效果。方法 将在我院骨科实习的126名本科生随机分为观察组（66例）和对照组（60例）。观察组采用PBL结合多媒体教学方法,对照组采用传统教学法结合多媒体教学法,比较两种教学方法的效果。结果 观察组学生在对教学方法是否能激发学习兴趣、提高学习的主动性、加深对理论知识的理解、提高临床技能以及对教学方法的满意度方面评价均显著高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.001）;观察组学生理论考试成绩、技能操作成绩、专科体检成绩、病例分析成绩均