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博尔诺夫的遭遇教育思想及其对现代教育的启示
博尔诺夫的遭遇教育思想及其对现代教育的启示
来源 :牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ningsha
【摘 要】
:
非连续性教育思想是教育研究的一个新领域,“遭遇”是其中的一个重要范畴,具有偶发性、弱控制性、强影响性。我国的传统教育忽视非连续性,回避“遭遇”,造成遭遇教育的空场。本文
【作 者】
:
白莲莲
【机 构】
:
南京师范大学教科院
【出 处】
:
牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
:
2007年4期
【关键词】
:
非连续性
遭遇
教育机智
教育氛围
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非连续性教育思想是教育研究的一个新领域,“遭遇”是其中的一个重要范畴,具有偶发性、弱控制性、强影响性。我国的传统教育忽视非连续性,回避“遭遇”,造成遭遇教育的空场。本文试从教师的教育机智、良好的教育氛围两个方面来阐明“遭遇”对现代教育的启迪作用。
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