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◆摘 要：在社会文明程度日益提高的背景下，音樂文化在促进精神文明建设方面发挥出了推动作用。红色音乐文化在社会主义文化繁荣发展的环境当中占据重要地位是宝贵的文化遗产，可以有效体现中国人民的革命精神，同时还激励着一代又一代继承革命先烈的精神，顽强拼搏，勇往直前。红色音乐在高校当中有效传承，不仅能够进行正能量的传递，还可以极大程度上丰富校园文化建设，优化高校音乐教育内容，让学生主动继承红色音乐文化精神，让学生的音乐素养以及文化素质协调发展。
◆关键词：红色音乐;高校;传承;必要性
红色音乐是历史的记录，是对革命实践的真实写照，同时红色音乐还是革命精神的载体，能够为学生领略以及传承红色精神创造良好条件。对红色音乐进行传承实际上就是对我国的传统文化进行传承和发扬，继承优良传统，培养民族文化自信。高校是对红色音乐进行传承发扬的坚实阵地，通过引导学生进行红色音乐的学习和鉴赏，加强红色音乐文化的补充和渗透，可以对学生进行革命精神的熏陶，引导学生领悟其中深厚的历史内涵，使得学生能够在新时期自觉承担传承红色文化的责任，也把高校打造成为优质的传承阵地。
一、红色音乐的特征
红色音乐文化是中国共产党在领导人民群众投入革命斗争与社会主义建设实践当中形成的革命精神文化，拥有厚重历史内涵，综合设涉及歌曲、器乐、戏剧、影视等不同类型的音乐内容。红色音乐文化的特征可以概括为：一是时代性。红色音乐是时代发展的产物，红色音乐文化是在革命峥嵘岁月形成的一种承载红色文化精神的产物，同时还是时代的见证与记录者。当然我们也需要认识到红色音乐文化会伴随着时代发展而不断变化，持续推陈出新，且在每个时代均能够将革命精神传承保存，使其拥有更为深刻的文化内涵以及内在底蕴。从这一角度上看，红色音乐文化是永不过时的文化。二是多样性。红色音乐文化类别多样，以不同的形式记录，比如歌曲、戏曲、影视、器乐，正是因为红色音乐类别多样，才进一步丰富了传承资源，夯实了广泛传承基础。三是大众性。红色音乐文化来自于广大人民群众，体现出的是群众生活，因而体现出接地气和富有生活气息的特征，也受到了群众普遍青睐与肯定，当然还带领着越来越多的群众自觉投入到红色音乐与文化的传播实践当中。四是审美性。红色音乐类别，多样形式以及内容都有着优质性，通过引导学生对红色音乐文化进行深入体验，可以对学生进行精神熏陶，涵养学生的精神品质，提高学生的审美素养。
二、红色音乐在高校传承的必要性
红色音乐是承载了红色精神的音乐类型，也是红色音乐文化体系的重要组成部分，在培养高校学生方面发挥着重要作用。把高校作为传承阵地，对红色音乐进行传承的必要性主要体现在：一是要提高学生的民族自豪感以及文化自信，需要对学生进行红色文化洗礼，而红色音乐无疑就是一个非常重要的选择，可以让学生在音乐实践当中感悟革命先烈爱国精神与牺牲精神学习红色音乐所反映出来的伟大精神品质，让学生能够牢记自己的责任和使命，消除对外来文化的盲目崇拜，多角度领悟民族文化的精神魅力，在未来学习生活当中乐观面对。二是要培养学生实践素质，面向社会培养现代化人才，就必须要引导学生脚踏实地开拓进取，而红色音乐的传承可以让学生从中吸收精神营养，把握红色精神精髓，体会只有脚踏实地。积极实践才能获得一定的成就，否则只能一事无成。三是在传承发扬民族传统文化，有效树立文化自信和提高国家文化软实力的背景下，把高校作为传承红色音乐的重要阵地，充分体现红色音乐的推广价值是非常必要的，可以找到红色精神传承的一个重要突破口与落脚点。
三、红色音乐在高校传承的有效策略
（一）红色音乐融入专业教学
针对开设了音乐舞蹈戏剧等专业的高校，红色音乐是非常宝贵且不可或缺的教学资源，将红色音乐和专业教学有机整合，除了可以扩展教学内容之外，还能够为红色精神的传承提供良好条件。不同地区拥有本地极具代表性的红色音乐与音乐文化，这些都能够成为专业教学当中的宝贵财富。教师以及学生应该加强对红色音乐资源的系统收集以及整理工作，并在专业教学当中根据学生的专业课程学习需求，进行红色音乐文化的传承。就拿音乐专业来说，教师可以在专业教学当中积极设置红色音乐主题课程，借助理论讲解的方法，系统介绍本土红色音乐，引导学生欣赏经典作品，建立对红色音乐的全面客观认知;可以把红色音乐融入到声乐教学与器乐教学当中，让学生学会对红色音乐作品进行演唱和演奏，为学生提供优良的音乐学习氛围，在提高学生专业素质的同时，提高学生对红色音乐文化的认同感以及文化传承的使命感。
（二）红色音乐融入社团活动
社团是学生自发组织的由拥有共同喜好的学生构成的一个组织，在高校的综合建设以及文化发展当中发挥着重要作用。当然在对红色音乐进行传承的过程中，把学生社团作为一个重要平台也是非常必要与有效的。为满足红色音乐传承的要求，高校应该鼓励并且大力扶持红色音乐文化社团建立，如有必要的话还可委派专业音乐教师为社团提供长期的教育指导。在红色音乐文化社团建立之后，需要通过一系列的校内外社团实践活动，进行红色音乐的宣传和红色文化的传承，甚至可以建设品牌，把该社团打造成为学校与地区，极具影响力的精品品牌。在这样的社团活动当中，可以完善学生的多元化素质，也能够对学校文化发展和地区文化建设起到带动作用。
（三）红色音乐融入校园文化
校园文化是以高校师生为主体，包含教育、科研、管理等不同类别活动的群体文化。当代大学生生活在宽裕物质条件下，有关于勤俭节约，艰苦奋斗等精神似乎远离了学生的实际生活。在这样的背景之下引导学生传承红色音乐，并把校园文化建设和红色音乐传承结合起来，能够让学生的思想认识以及行为得到纠正，创造出优质的校园发展环境，进行社会正能量的传播。为确保校园文化建设效果一方面可以组织开展红色教育专项活动，借助演出等活动宣传本地特色画的红色音乐文化资源，并对各类红色音乐成果进行有效展现。另一方面可以开展红色音乐创演活动，比如红歌演唱、红色器乐作品演奏、红色歌剧排练等等，让红色逐步成为校园文化的特色与底色。
（四）红色音乐融入专题讲座
教师可对红色音乐以及红色音乐文化进行系统讲解，让学生能够在接受教育指导的过程中把握红色精神，加强对红色文化的认知。在课堂实践中，教师要注意对情感因素进行把握，促进红色音乐教育与时俱进，提高学生的认同感，让学生能够在把握红色音乐内在情绪情感的过程中，获得独特的审美与文化体验。在思政教育当中，教师可把红色影音资源融入教育活动，提高思政教育的深刻性和丰富性。另外高校可以邀请专家组织红色思想教育专题讲座，并把红色音乐作为重要资源，使得学生能够真正爱上红色音乐，让这种音乐以形式深入人心，在学生群体当中广泛流行。
四、结语
红色精神永垂不朽，不仅是革命岁月的产物，还是新时期促进国家精神文明建设，推动各项事业稳定长效发展的精神动力。红色音乐是红色精神的载体，有着很高的传承和发展价值，可以通过引导学生学习鉴赏红色音乐与红色音乐文化，增强学生文化传承自觉性，培养学生民族精神。高校作为文化发展风向标，在推动红色文化传承当中发挥着重要作用，是重要的传承阵地，而学生也是最佳的传承人选。在这样的背景下，高校在把握音乐教育的过程中，应该明确红色音乐传承的必要性，并立足实际提出有效的传承策略。
参考文献
[1]云妙婷，张新笛，刘韧.红色音乐文化在大学生思想政治教育中的科学内涵和实施路径[J].广西青年干部学院学报，2019，（3）：73-76.
[2]朱廷丽.高校音乐教学实践中的红色精神传承研究——以《长征组歌》为例[J].当代音乐，2019，（12）：65.
[3]陈凡.红色精神对大学生精神塑造的影响及传承途径——以福建三明学院为例[J].安阳工学院学报，2019，（05）：102.
[4]卜逸凡.核心价值观的流变：从红色精神到社会主义核心价值观[J].法制博览，2019，（07）：274.
◆关键词：红色音乐;高校;传承;必要性
红色音乐是历史的记录，是对革命实践的真实写照，同时红色音乐还是革命精神的载体，能够为学生领略以及传承红色精神创造良好条件。对红色音乐进行传承实际上就是对我国的传统文化进行传承和发扬，继承优良传统，培养民族文化自信。高校是对红色音乐进行传承发扬的坚实阵地，通过引导学生进行红色音乐的学习和鉴赏，加强红色音乐文化的补充和渗透，可以对学生进行革命精神的熏陶，引导学生领悟其中深厚的历史内涵，使得学生能够在新时期自觉承担传承红色文化的责任，也把高校打造成为优质的传承阵地。
一、红色音乐的特征
红色音乐文化是中国共产党在领导人民群众投入革命斗争与社会主义建设实践当中形成的革命精神文化，拥有厚重历史内涵，综合设涉及歌曲、器乐、戏剧、影视等不同类型的音乐内容。红色音乐文化的特征可以概括为：一是时代性。红色音乐是时代发展的产物，红色音乐文化是在革命峥嵘岁月形成的一种承载红色文化精神的产物，同时还是时代的见证与记录者。当然我们也需要认识到红色音乐文化会伴随着时代发展而不断变化，持续推陈出新，且在每个时代均能够将革命精神传承保存，使其拥有更为深刻的文化内涵以及内在底蕴。从这一角度上看，红色音乐文化是永不过时的文化。二是多样性。红色音乐文化类别多样，以不同的形式记录，比如歌曲、戏曲、影视、器乐，正是因为红色音乐类别多样，才进一步丰富了传承资源，夯实了广泛传承基础。三是大众性。红色音乐文化来自于广大人民群众，体现出的是群众生活，因而体现出接地气和富有生活气息的特征，也受到了群众普遍青睐与肯定，当然还带领着越来越多的群众自觉投入到红色音乐与文化的传播实践当中。四是审美性。红色音乐类别，多样形式以及内容都有着优质性，通过引导学生对红色音乐文化进行深入体验，可以对学生进行精神熏陶，涵养学生的精神品质，提高学生的审美素养。
二、红色音乐在高校传承的必要性
红色音乐是承载了红色精神的音乐类型，也是红色音乐文化体系的重要组成部分，在培养高校学生方面发挥着重要作用。把高校作为传承阵地，对红色音乐进行传承的必要性主要体现在：一是要提高学生的民族自豪感以及文化自信，需要对学生进行红色文化洗礼，而红色音乐无疑就是一个非常重要的选择，可以让学生在音乐实践当中感悟革命先烈爱国精神与牺牲精神学习红色音乐所反映出来的伟大精神品质，让学生能够牢记自己的责任和使命，消除对外来文化的盲目崇拜，多角度领悟民族文化的精神魅力，在未来学习生活当中乐观面对。二是要培养学生实践素质，面向社会培养现代化人才，就必须要引导学生脚踏实地开拓进取，而红色音乐的传承可以让学生从中吸收精神营养，把握红色精神精髓，体会只有脚踏实地。积极实践才能获得一定的成就，否则只能一事无成。三是在传承发扬民族传统文化，有效树立文化自信和提高国家文化软实力的背景下，把高校作为传承红色音乐的重要阵地，充分体现红色音乐的推广价值是非常必要的，可以找到红色精神传承的一个重要突破口与落脚点。
三、红色音乐在高校传承的有效策略
（一）红色音乐融入专业教学
针对开设了音乐舞蹈戏剧等专业的高校，红色音乐是非常宝贵且不可或缺的教学资源，将红色音乐和专业教学有机整合，除了可以扩展教学内容之外，还能够为红色精神的传承提供良好条件。不同地区拥有本地极具代表性的红色音乐与音乐文化，这些都能够成为专业教学当中的宝贵财富。教师以及学生应该加强对红色音乐资源的系统收集以及整理工作，并在专业教学当中根据学生的专业课程学习需求，进行红色音乐文化的传承。就拿音乐专业来说，教师可以在专业教学当中积极设置红色音乐主题课程，借助理论讲解的方法，系统介绍本土红色音乐，引导学生欣赏经典作品，建立对红色音乐的全面客观认知;可以把红色音乐融入到声乐教学与器乐教学当中，让学生学会对红色音乐作品进行演唱和演奏，为学生提供优良的音乐学习氛围，在提高学生专业素质的同时，提高学生对红色音乐文化的认同感以及文化传承的使命感。
（二）红色音乐融入社团活动
社团是学生自发组织的由拥有共同喜好的学生构成的一个组织，在高校的综合建设以及文化发展当中发挥着重要作用。当然在对红色音乐进行传承的过程中，把学生社团作为一个重要平台也是非常必要与有效的。为满足红色音乐传承的要求，高校应该鼓励并且大力扶持红色音乐文化社团建立，如有必要的话还可委派专业音乐教师为社团提供长期的教育指导。在红色音乐文化社团建立之后，需要通过一系列的校内外社团实践活动，进行红色音乐的宣传和红色文化的传承，甚至可以建设品牌，把该社团打造成为学校与地区，极具影响力的精品品牌。在这样的社团活动当中，可以完善学生的多元化素质，也能够对学校文化发展和地区文化建设起到带动作用。
（三）红色音乐融入校园文化
校园文化是以高校师生为主体，包含教育、科研、管理等不同类别活动的群体文化。当代大学生生活在宽裕物质条件下，有关于勤俭节约，艰苦奋斗等精神似乎远离了学生的实际生活。在这样的背景之下引导学生传承红色音乐，并把校园文化建设和红色音乐传承结合起来，能够让学生的思想认识以及行为得到纠正，创造出优质的校园发展环境，进行社会正能量的传播。为确保校园文化建设效果一方面可以组织开展红色教育专项活动，借助演出等活动宣传本地特色画的红色音乐文化资源，并对各类红色音乐成果进行有效展现。另一方面可以开展红色音乐创演活动，比如红歌演唱、红色器乐作品演奏、红色歌剧排练等等，让红色逐步成为校园文化的特色与底色。
（四）红色音乐融入专题讲座
教师可对红色音乐以及红色音乐文化进行系统讲解，让学生能够在接受教育指导的过程中把握红色精神，加强对红色文化的认知。在课堂实践中，教师要注意对情感因素进行把握，促进红色音乐教育与时俱进，提高学生的认同感，让学生能够在把握红色音乐内在情绪情感的过程中，获得独特的审美与文化体验。在思政教育当中，教师可把红色影音资源融入教育活动，提高思政教育的深刻性和丰富性。另外高校可以邀请专家组织红色思想教育专题讲座，并把红色音乐作为重要资源，使得学生能够真正爱上红色音乐，让这种音乐以形式深入人心，在学生群体当中广泛流行。
四、结语
红色精神永垂不朽，不仅是革命岁月的产物，还是新时期促进国家精神文明建设，推动各项事业稳定长效发展的精神动力。红色音乐是红色精神的载体，有着很高的传承和发展价值，可以通过引导学生学习鉴赏红色音乐与红色音乐文化，增强学生文化传承自觉性，培养学生民族精神。高校作为文化发展风向标，在推动红色文化传承当中发挥着重要作用，是重要的传承阵地，而学生也是最佳的传承人选。在这样的背景下，高校在把握音乐教育的过程中，应该明确红色音乐传承的必要性，并立足实际提出有效的传承策略。
参考文献
[1]云妙婷，张新笛，刘韧.红色音乐文化在大学生思想政治教育中的科学内涵和实施路径[J].广西青年干部学院学报，2019，（3）：73-76.
[2]朱廷丽.高校音乐教学实践中的红色精神传承研究——以《长征组歌》为例[J].当代音乐，2019，（12）：65.
[3]陈凡.红色精神对大学生精神塑造的影响及传承途径——以福建三明学院为例[J].安阳工学院学报，2019，（05）：102.
[4]卜逸凡.核心价值观的流变：从红色精神到社会主义核心价值观[J].法制博览，2019，（07）：274.