【摘 要】当下社会，信息技术的高速发展，给人类的生活带来了很大的便利。信息技术也已广泛应用于各行各业和各个领域的研究中，教育领域也不例外。随着新课程教育改革的不断深入与发展，要求教師在教学过程中将信息技术引入课堂，也提出了建设现代教育技术发展的重大举措，让信息技术作为教师教学的辅助手段，这种信息技术进课堂的举措成了当下课堂教育的主流方式之一。同时，信息技术所带来的影响除了教育方式的变革外，也推动了教学质量的不断进步。本文将具体分析将信息技术引入高中生物课堂，对构建高效课堂产生的积极影响。
　　【关键词】高中阶段;信息技术;生物课堂;高效性教学策略
　　高中生面临着升学考试的压力，但枯燥乏味的传统教学模式，难以激发学生的自主学习能力和创新创造能力，无法激发学生的学习兴趣，课堂的高效性难以得到保障，生物课堂上更是存在这一问题。学生如果无法在高中阶段夯实生物学科的基础知识，以后则很难在激烈的社会竞争和生存发展中取得优势。将信息技术引入高中生物课堂，并将其作为一种教学策略和模式，能不断提高生物课堂的高效性，可为高效课堂的构建工作开辟一条有效的途径，能够激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。
　　一、利用信息技术构建高效课堂的优势
　　将信息技术引入高中生物课堂，在教学方面有很大优势。
　　在以往传统的课堂上，教师的教学模式主要以板书为主，向学生展示课堂的重点内容，教师在进行板书书写时便留给学生很大一部分空间——交头接耳，溜号走神的现象时有发生，导致学生的学习积极性普遍较低，很大程度上限制了教学质量的提高和教学目标的达成。而信息技术则能为教师提供丰富的教学资源，可有效吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。
　　利用信息技术教学，还可以增强生物教学的直观性。生物有别于其他学科，存在一定的抽象性，学生学习起来存在一定的难度，将信息技术引入高中生物课堂，可以有效调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，能使教师被动的教授变成学生主动的学习。利用信息技术可以有效提升课堂的直观性，可减少学生不必要的思考弯路，能使学生对生物学科的学习更加容易。
　　此外，利用信息技术可以帮助生物教师更好地进行教学反思。对于任何一种教学模式来说，日常课堂的教学并不代表教学任务的完成和教学目标的达成。教师在教学过程中难免会有很多问题凸显出来，而在信息技术背景下，教师在录课与课后回顾的过程中会发现的教学不足，能够及时进行反思与改正，可不断完善教学水平。
　　二、信息技术的背景下高中生物课堂教学策略
　　（一）有效激发学生的学习兴趣
　　在高中生物教学过程中，教师应该时刻注意对学生学习兴趣的激发和培养，如果学生缺乏对本学科的学习兴趣，学习目标不明确，将会导致学习成绩直线下降，这是各位从教者不愿看到的局面，也是生物教师急需解决的问题。对此，教师应积极调整教学策略。高中生已有对是非曲直的辨别和独立思考问题的意识，教师在课堂上通过传统教学模式强制学生学习，不但不能激起学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，反而会引起学生的逆反心理。而将信息技术引入生物课堂，则能有效提升学生的学习积极性，可在优化教学环境的同时提高教学质量。
　　以“组成细胞的分子”第二节“生命活动的主要承担者――蛋白质”为教学案例。在导入环节，教师应让学生了解到蛋白质是由多种氨基酸按照不同方式组合形成的。但对于氨基酸的结构通式，学生理解起来存在一定的难度，教师在教学过程中可利用动画的形式向学生展示氨基酸的结构通式，将抽象的理论变得生动具体，这样能降低学习难度，可有效提高学生的学习效率，进而实现教学目标。
　　（二）利用信息技术培养学生的综合能力
　　如前文所述，生物学科有自己独特的优势和特征。而在生物课堂上教师的教学不能仅停留在对知识的单一传授，更要激发学生的思维能力、创新能力，、想象力和实践能力等，这也是高中生物学科的最终教学目标。生物学科是宏观的知识理论和微观的认知想象相结合，教师可在教学过程中利用多媒体信息技术将微观的知识展现给学生，将微观的世界放大，使抽象的理论变生动，激发学生的学习兴趣，构建更加高效的生物课堂。创造性思维的培养需要教师积极有效的合理引导，教师可通过图片展示，激发学生的创造性思维，通过不断的引导，循序渐进地提高学生的创新能力和空间想象力。
　　三、结束语
　　本文讨论了如何在信息技术背景下构建高效的高中生物课堂。首先说明将信息技术引入高中生物课堂的优势，并具体分析如何在信息化背景下构建高效的生物课堂，激发学生的学习兴趣，最终实现教学目标，希望对提高高中生物教学效率带来参考。