多年的班主任生涯，让我深深地懂得：一个成功的班主任，必须严格要求自己，尽职尽责，全面关心爱护学生，多做实际而细心的工作，下面我来谈谈我工作中的几点体会。
　　
　　 一、以身作则，做学生的表率
　　
　　初中生适应性强，好奇心大，可塑性令人吃惊，要把这样的学生培养成才，我们这些做班主任的，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，否则，学生不会买你的账。一个好的班主任必须要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。
　　 孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。作为班主任要不断地加强自身的品德知识修养，要注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生，因此我对自己提出了高标准严要求，凡是我要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。如自己从不迟到、早退，坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，不做与工作无关的事情，大扫除时，亲自动手和学生一起干。长此下去，班内形成了一种积极向上的良好风气。
　　
　　 二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱
　　
　　 让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成才，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。我认为爱学生是全方位的，包括学生的学习、生活方面；包括优等生、中等生、后进生；家庭富足的、贫困的。通常情况下优等生、富裕生、关系生赢得教师的爱比较多，而后进生、贫困生往往被遗忘在爱的角落。作为一个班主任应该对整个班级的学生都普洒爱的雨露，要注意的是后进生、贫困生更需要我们倾注爱心，一味偏爱好学生则会使他们变得骄傲，变得孤立，也会使他与其他同学产生一种对立情绪，我们不是经常碰见自己曾“倍加呵护”的优等生连招呼都不打，而自己一向视其为差生而不闻不问的却非常客气的场面吗？因此要平等地给班级学生以爱心，只有这样在你这个班级，你的学生才觉得都是你的心爱的学生而便于你更好地开展班主任工作。
　　
　　 三、充分发挥班干部的主观能动性，实施自我管理
　　
　　 现在的初中生，都相当于一个小大人了，都有自己的思维方式和价值取向，而且学生程度参差不齐。班主任要想管理好一个班级，该用什么手段呢？对于这个问题我进行了思考，决定实行民主集中管理模式。
　　首先，全班同学共同制定详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，班规定下来之后，班主任工作就十分轻松了。
　　 然后竞选出班干部，由学生自己管理班级。班干部竞选出来后，先对班干部进行集体培训，培养其管理能力，提高其自制力，树立正确的思想。而后，在班级制造声势，让学生明确班主任的重视程度，增强班干部的信心。最后，付诸实践，班主任在旁大力监督，在实践中师生不断完善班规，形成良好的班风。
　　 在整个班级管理的过程中，我有一点最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。经过锻炼，我班学生的胆量越来越大，能力越来越强，慢慢出现了许多有特长的人才，做到了各尽其能。
　　
　　 四、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走
　　
　　 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响整个班级教育教学质量提高的至关重要的一环。作为班主任，工作时要讲究方法，不能刺伤他们的自尊心，以正确的态度对待他们，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友，及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
　　
　　 五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用
　　
　　 在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当做班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
　　 总之，带好一个班，班主任必须言传身教，爱生如子，培养班干。要做一名好的班主任，必须付出长期的、艰巨的、创造性的劳动。
　　（焦作市万方学校）