一、利用游戏进行教学
　　我们教学应尽量让幼儿把学习英语活动作为一种游戏，让幼儿以动作、表情和语言等形式参与活动，使他们在动身体、动手、动口的活动中感受英语，运用英语，让幼儿在游戏中体验学习英语的乐趣。
　　1.利用丰富多彩的教具进行教学活动。利用手偶、头饰、卡通卡片、挂图、在加上老师丰富的手势、动作、表情，容易吸引孩子的注意力，幼儿学得快，记得牢。
　　2.设计有趣的游戏吸引幼儿。游戏是幼儿最喜爱的一种活动，根据这一特点，将游戏贯穿于英语教学中，为幼儿创设一个英语环境。如，在学习身体部位名称的单词中，把它编成一首好听的儿歌，找两名幼儿，一个蒙住眼睛，其他的幼儿说出摸哪个部位的单词，蒙住眼睛的幼儿听单词来进行摸部位的游戏活动，幼儿在活跃的氛围中快乐的掌握了英语单词。 幼儿兴趣浓厚，课堂气氛活跃。多变的学习形式，有利于掌握巩固知识。
　　3.在有趣的故事中学习英语。故事对幼儿具有极大的吸引力，它或是情节生动活泼，或是贴近他们的生活，内容丰富有趣。在故事中贯穿英语教学内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使幼儿在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习英语的兴趣。把单词或句子融于故事中，幼儿学得快，记得牢。开始教师可先编故事，用上所学的英语，然后可让幼儿自己编故事，这样幼儿不但巩固了知识，而且锻炼了语言表达能力。所以儿歌、顺口溜、肢体语言，故事表演等，都是让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课成为他们最快乐的事。
　　想使幼儿学得更轻松，学得更愉快，就必须给幼儿提供相应的机会。均等的游戏机会，能保证每个幼儿参与游戏，投入游戏，学习英语。在游戏中，每位幼儿都可选择扮演一个角色参与活动。这便避免了由于教师指定和安排而人为造成的扮演不到某种角色等现象的发生，给了幼儿更自主、更均等的发展空间。同时，也提供了每位幼儿愉快学习英语的机会。
　　二、 创设英语环境，运用情景表演进行教学
　　语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。
　　1.要坚持不懈的运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。在游戏时，我们也要灵活的运用英语：Let us play a game，are you ok？等等。在生活中，将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中，抓住一切机会与幼儿进行交流，培养幼儿的语感与学习英文的浓厚兴趣。
　　2.在情景游戏中，对话也同样成为幼儿在游戏中习得英语的最佳形式。幼儿用对话来模拟生活的情景，用对话来表演故事中的情节。在情景中培养幼儿的英语口语，同时让幼儿能轻松投入，没有负担，在情景游戏中愉快地学英语。首先，教师要善于运用创设故事的情景，边听英语故事边游戏，为的是更能激起他们学习英语的浓厚兴趣。幼儿在愉快的情景游戏中反复地听，再加上教师适当的指导，幼儿会逐渐用英语说故事中的对话，从而自己也会表演英语故事。让幼儿在身临其境的表演中不仅学习了英语而且更重要的是幼儿喜欢用英语与别人交流，同时也培养了幼儿的各种能力。
　　富有爱心是一名幼儿教师最起码的要求。我们应带着颗爱心走进孩子心灵，用充满了感情的语言和发自内心的微笑，使幼儿真正感受到他置身于爱的环境中，从而产生愉快的心情，激发幼儿的求知欲望。英语，作为孩子的第二语言，在学习环境和日常使用方面都不能和母语相比，因此尤其需要老师要有一颗爱心和耐心，用老师的人格魅力激发孩子学英语的兴趣，在潜移默化中通向学习语言的真谛。以上是我自己在幼儿英语教学中的一点体会，希望大家多提出一些宝贵的幼儿英语教育经验。