【摘 要】
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摘 要：各学段体育课需“学、练、赛、评”一体化稳步推进，幼儿园体育作为一生中最先接触的体育课，“学、练、赛、评”一体化尤为必要。幼儿的认知能力较差，与传统教学模式相比，情境化教学更适合幼儿，有助于激发幼儿能力。本文运用文献资料、逻辑分析等研究方法，分析幼儿园体育及“学、练、赛、评”的重要性，诠释情境化教学含义及对幼儿体育的作用，为幼儿追逐跑“学、练、赛、评”教学提供个人方案，发展幼儿核心素养。
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摘 要：各学段体育课需“学、练、赛、评”一体化稳步推进，幼儿园体育作为一生中最先接触的体育课，“学、练、赛、评”一体化尤为必要。幼儿的认知能力较差，与传统教学模式相比，情境化教学更适合幼儿，有助于激发幼儿能力。本文运用文献资料、逻辑分析等研究方法，分析幼儿园体育及“学、练、赛、评”的重要性，诠释情境化教学含义及对幼儿体育的作用，为幼儿追逐跑“学、练、赛、评”教学提供个人方案，发展幼儿核心素养。
关键词：幼儿;追逐跑;情境化教学;“学、练、赛、评”
中图分类号：G623.8
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