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儿童对于游戏活动模式无法抗拒,若在小学数学教学情境中加入适当的游戏单元,必将令课堂活跃气氛倍增,确保个体长久学习动力的提升,其间对于学生在各类现实问题观察、分析以及团队合作能力稳固上都贡献良多。因此,教师有必要联合学科型教学游戏科学设置途径进行阶段课题深入交流探析,借此为学生知识快速吸纳和应用奠定基础。