【摘 要】
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古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”提问是探究的源泉，发现是提问探究的结果，提出问题的过程能激发学生的创新意识，产生问题才能激发学生的探究欲望，强化学生的学习动机。
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古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”提问是探究的源泉，发现是提问探究的结果，提出问题的过程能激发学生的创新意识，产生问题才能激发学生的探究欲望，强化学生的学习动机。作为一名语文教师，在教学的各个环节都应该不失时机地培养学生发现、提出问题的能力，让学生学会自我探究的方法。我参加中学语文“课堂教学行为操练”课题研究已有一段时间，在培养学生“提出问题”能力方面作了一些粗浅的研究，现撰写成文，以作引玉之砖。
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