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【摘要】 互联网时代下，网络文化盛行，大学生作为互联网的主要参与者，避免不了受到网络文化的影响。而网络具有虚拟性，导致网络文化发展过程中出现双向路径，网络文化不仅有积极向上的一面，同时也有很多不法分子利用互联网的隐蔽性，宣传不良文化。大学生在互联网中或者网络文化接受过程中，很容易受到不良文化的侵染，影响其发展。所以当前大学生应该对网络文化有所了解，做好预防工作，实现高校学生学习的优化建设。
【关键字】 网络文化 高校学生 影响
高校大学生在校期间的学习非常重要，关系到高校大学生未来的工作和发展。但是，在當前高校大学生学习过程中，影响因素也比较多。高校大学生在学习过程中，影响到大学生的学习效率。如，在当前校园生活中，网络文化就是影响到高校学生学习的因素，很多学生过分沉迷于网络，直接影响到了学生的学习成绩。所以，当前抵制不良网络文化的影响，对于学生的学习提升有重要的作用。
一、网络文化对高校学生学习的影响分析
网络文化是在互联网技术实施背景下形成的一种新式文化，具体是指利用互联网技术或者在互联网上广泛流程的文化形式，其中包括互联网网络用语文化、互联网交际文化、互联网技术文化、互联网信息资源文化等多方面内容，互联网的出现极大程度上改变了社会的行为方式。大学生是接触互联网最为频繁的主体人群，并且其本身也处于文化接受能力最强的时期，所以网络文化对于大学生本身的影响也比较深远。文化影响，是潜移默化的，同时也是无形的影响。当前研究网络文化对高校学生的影响，也要从校内和校外两个角度进行分析。
1.1校内网络文化影响
互联网是庞大的网络，而利用先关互联网技术也可以实现互联网的局域化设计，校园网络就是一种局域网络、其网络传播以及网络安全都仅限于校园之内、是校园内的互联网，也是校园网路文化传播的载体。校园网络文化主要包括学校对学生的教育文化、学生自发组织的文化交流模块等组成，而在不同的文化组成中，校内网络对高校大学生也形成了一定的影响。
①校内网络文化也具有知识传承功能，很多文化传播的主要目的是为了让学生了解到更多的知识内容，对于学生的发展起到了积极的作用;校园网络文化具有一定的创新功能，学生和教师在校园网络平台中进行交流过程中，总是引出更多新课题，通过新课题的引入，实现对校园网络功能的优化升级，对校园网络的综合优化建设，而学生在新课题的研究过程中，领略了文化创新的重要性，对于现代社会发展而言也有非常积极的作用;最后，校园网络文化也具有文化服务的积极作用，主要是为了满足学生对网络文化的需求，为学生提供了文化服务，实现了文化服务的有效保证，确保网络文化学习更加有效，提升学习效果。
②校内网络文化也具有消极的影响。网络文化的规模庞大是主要特点，过于严重的网络文化，直接关系到网络文化的综合优化分析，提升网络文化的创新应用，同时也能够最大程度上提升校园网络文化的建设效果。A消极的校园文化容易对大学生价值观、人生观形成一定影响。尤其是在未知发布者的网络文化中，很多人利用校园网络传播消极思想，大学生自主分辨能力相对比较弱，从而受到了不良文化的影响，也影响到了自身的身心发育和人格形成。 B不良网络文化的形成，源于不良文化的传播。在现代社会发展过程中，很多人利用互联网的虚拟功能随意发泄自身的情绪，其中很多网络都是不合法、不合理的，也有很多网络文化是在法律的边缘徘徊，大学生还没步入社会，自身的法律意识不够成熟，对于法律边缘或者违法行为无从知晓，从而在网络浏览中吸收了先进的网络文化，影响到了网络文化的传播效果。不良的文化主要影响大学生的身心和思想，甚至能够蛊惑大学生从事违法行为，影响到大学生的网络形成效果，不利于大学生成长。
1.2校外网络文化影响
校外网络文化就是整个社会的网络文化对学生的影响。其对于学生的影响更广，并且校外网络文化数量更庞大。而校外的网络文化也分为优秀和劣质，不同的网络文化，影响了网络文化的影响效果。所以，在网络文化应用研究中，更需要对网络文化进行综合分析，不同的网络文化对于学生的影响也不同。
①校外网络文化也有对学生的积极影响。校外网络文化涵盖军事、科技、政治、体育、地理、新闻等多个方面，其覆盖面积更广，让学生能够在网络文化中学习到更多的了解世界，更多的了解到校园书本中不涵盖的知识内容，让学生学习到更多的先进的知识内容，帮助学生建立更深厚的知识文化基础，对于学生后续的学习和生活也有非常重要的作用。
②校外网络文化也有糟粕，所以在实际的网络文化学习过程中，更应该做好对校外网络文化的预防工作。校外网络更大、更广，并且更多的夹杂社会利益性，很多人都是为了利益恶意发布糟粕文化。尤其是黄赌毒等网络信息直接影响到校外网络文化的健康性，同时学生接触到不良的校外网络文化，对于学生的身心健康发展也有一定的影响。
二、高校学生如何应对网络文化
高校学生是网络文化的主要接收者，校内和校外的网络文化都具有精华和糟粕。学生在学习校园网络文化的过程中，还应该做好对校园网络文化的综合优化分析，并且进行研究中，需要做好对网络文化的综合应用分析，提升网络文化的建设效果。学生本身也应该做好防范工作，完成学生应对策略。首先，大学生本身应该学会正确面对的心态。提升自身对网络文化的抵抗力。网络本身也是一种学习和交流的工具，网络文化本身也就有双向性。大学生应该正确对待网络文化和网络。另外，大学生本身也不可以沉迷于网络以及网络文化。大学生可以自觉的参加学校活动，尽量与网络文化保持安全距离，学习优秀的网络文化，并对糟粕的网络文化进行抵制。参与到学校组织的学习活动当中，更多的将尽量投入到学习当中，提升自身的学习成绩。其次，大学生自觉倡导文明上网。大学生想要自主抵制不良网络文化，就应该从自身做起，自身不做不良文化的制造者，传播者，以严格要求自己为主要的目的，完成文明上网的分析。如倡导文明健康的网络环境，首先要从自我做起，不当虚假、淫秽等不良信息的制造者、传播者。有一些素质不高的人，为了眼前的利益，想方设法制造传播虚假、淫秽，给整个社会都带来重大危害，这不仅是不文明的行为，要受到社会舆论的谴责，同时也是违法行为，将受法律的制裁，因此我们在互联网上，要同在公众社会一样讲文明、讲道德、讲理性。决不能一时冲动编造听信虚假信息，甚至粗言秽语、发布淫秽内容，失去做人的准则。要保持清醒的头脑，决不能听到街头巷尾的片言碎语就不加识别地发布于网上，成为谣言的始作俑者。另外，大学生也要学会自主鉴定分辨不良的网络信息。要善于鉴别不良信息，不做不良信息的跟随者、传播者。有些“网民”凭着“猎奇”心理，对一些信息不作调查、不认真分析，盲目跟贴支持，甚至添枝加叶地继续在网上“客串”。最后，大学生本身应该重视学习，重视学习活动，不能过分追求网络文化。网络文化本身也具有优良性，能够帮助大学生开拓眼界，同时帮助大学生完成优化设计。但是，对于当代大学生而言学习和学校的生活才是主业，所以在大学生网络文化接受过程中，需要大学生自觉的完成各项学习和学习时间活动。在学校的教育中，了解网络文化的利弊，在学校的学习和引导过程中，应该尽快建立正确的网络价值观[1]。 三、高校优化管理
学生自主完成网络文化的鉴别和抵制是主要的途径，但是学生本身社会经验尚浅，对于部分网络格局的影响也不够深入，所以在学校管理过程中，应该帮助学生一起完成网络文化的监督。首先，学校本身应该落实好自身的教育职责，教育是学校展开工作的重点内容，对于学校的各项工作展开有非常积极的作用，同时也对于学生的身心发展和人格建立有积极的影响。学校本身一定要重视起网络文化的影响管理。教会学生合理利用网络文化。如，学校应该组织完成网络安全教育，帮助学生建立抵制不良文化的影响。在大学生网络安全教育方面做出有效策略，切实做好网络安全教育组织工作，做到有氛围、有内涵、能实践。高校应充分提高对网络安全教育的认识，把大学生的网络安全教育作为体现学校办学水平的一个方面，办出网络安全教育的科学性，同时还应不断创新，办出特色、办出亮点。网络安全教育不是仅仅依靠高校一方的力量就可以解决的，高校在开展网络安全教育的过程中，还应动员社会力量，联合社会一起做好大学生网络安全教育工作，体现出大学生网络安全教育的实效性[2]。 其次，高校建立网络监督体系，实施对高校学生的网络监督管控，提升网络监督的实际应用控制，提升解决策略。如在现代网络技术发展过程中，高校完全可以利用网络技术完成对校内和校外网络文化的监督工作。建立安全监管系统，可以实现对网络按区间的综合优化管控。如建设过程中，应该遵循已经颁布的《网络安全法》以及相关国家及行业标准;遵循网络运营者相关法律要求及各级技术、管理要求。建立安全监管平台，主要是为了完成对安全风险管理的有效分析，在进行安全管控中，通过WEB应用漏洞扫描引擎对目标站点进行7x24小时的网络巡检、安全风险监测。巡检目标覆盖OWASP TOP10、WASC、CNVD、CNNVD、CVE等涉及的WEB应用漏洞类型;对目标站点历史风险进行追踪监测，对漏洞进行周期性的自动化跟踪，监控漏洞的新增、遗留与修复情况。针对不良文化、不良网站、不良信息进行完全的网络监管，提升网络监管的综合优化控制，确保网络建设更加优化合理。不良网络文化一般都以网络攻击或者网络病毒的形式存在与网络中，建立网络监管系统可以实现对不良网络文化的控制。网络安全监管中，学校相关部门也应该负起相应的责任，在实际的网络监管工作展开过程中，需要利用人力完成对校园网络信息的监管浏览，对于不良文化信息内容进行坚决的抵制和处理，维护校园网络安全环境，帮助学生远离不良校园网络影响[3]。最后，高校网络文化影响控制过程中，教师和辅导员应该通过学习的手段完成对高校网络文化的影响控制，通过制定合理的学习计划和学习方案，帮助学生减少网络沉迷，完成对高校的学习。①教师鼓励学生建立学习小组，各小组完成对高校专业知识的学习。②建立专业的兴趣班，教师和辅导员鼓励学生参与兴趣学习班，学习自身感兴趣的科目。如，篮球、羽毛球等，通过参加社团的方式完成对学生学习时间的安排，也提升学生自身的素养。
四、结束语
本文主要从大学生本身和学校管理两个方面阐述了高校大学生应对网络文化影响的策略。希望能够对当前校园网络的文化和谐氛围建设进行分析，同时实现对网络文化的优化分析。
参 考 文 献
[1]陈毓秀， 韦一文， 陈星权. 网络文化对大学生人格发展的影响及应对策略[J]. 传媒论坛， 2020， v.3;No.52（04）：14-15.
[2]王改丽. 论网络文化对大学生价值观的消极影响及其应对策略[J]. 周口师范学院学报， 2019， 036（004）：120-124.
[3]張云皓， 聂维. 论网络文化对高职院校学生的影响及应对措施[J]. 知识文库， 2019， 000（010）：P.3-4.
李靖雨（1989.04），女，汉族，河北吴桥，沧州职业技术学院讲师，文学硕士，研究方向：比较文学与西方文学。
【关键字】 网络文化 高校学生 影响
高校大学生在校期间的学习非常重要，关系到高校大学生未来的工作和发展。但是，在當前高校大学生学习过程中，影响因素也比较多。高校大学生在学习过程中，影响到大学生的学习效率。如，在当前校园生活中，网络文化就是影响到高校学生学习的因素，很多学生过分沉迷于网络，直接影响到了学生的学习成绩。所以，当前抵制不良网络文化的影响，对于学生的学习提升有重要的作用。
一、网络文化对高校学生学习的影响分析
网络文化是在互联网技术实施背景下形成的一种新式文化，具体是指利用互联网技术或者在互联网上广泛流程的文化形式，其中包括互联网网络用语文化、互联网交际文化、互联网技术文化、互联网信息资源文化等多方面内容，互联网的出现极大程度上改变了社会的行为方式。大学生是接触互联网最为频繁的主体人群，并且其本身也处于文化接受能力最强的时期，所以网络文化对于大学生本身的影响也比较深远。文化影响，是潜移默化的，同时也是无形的影响。当前研究网络文化对高校学生的影响，也要从校内和校外两个角度进行分析。
1.1校内网络文化影响
互联网是庞大的网络，而利用先关互联网技术也可以实现互联网的局域化设计，校园网络就是一种局域网络、其网络传播以及网络安全都仅限于校园之内、是校园内的互联网，也是校园网路文化传播的载体。校园网络文化主要包括学校对学生的教育文化、学生自发组织的文化交流模块等组成，而在不同的文化组成中，校内网络对高校大学生也形成了一定的影响。
①校内网络文化也具有知识传承功能，很多文化传播的主要目的是为了让学生了解到更多的知识内容，对于学生的发展起到了积极的作用;校园网络文化具有一定的创新功能，学生和教师在校园网络平台中进行交流过程中，总是引出更多新课题，通过新课题的引入，实现对校园网络功能的优化升级，对校园网络的综合优化建设，而学生在新课题的研究过程中，领略了文化创新的重要性，对于现代社会发展而言也有非常积极的作用;最后，校园网络文化也具有文化服务的积极作用，主要是为了满足学生对网络文化的需求，为学生提供了文化服务，实现了文化服务的有效保证，确保网络文化学习更加有效，提升学习效果。
②校内网络文化也具有消极的影响。网络文化的规模庞大是主要特点，过于严重的网络文化，直接关系到网络文化的综合优化分析，提升网络文化的创新应用，同时也能够最大程度上提升校园网络文化的建设效果。A消极的校园文化容易对大学生价值观、人生观形成一定影响。尤其是在未知发布者的网络文化中，很多人利用校园网络传播消极思想，大学生自主分辨能力相对比较弱，从而受到了不良文化的影响，也影响到了自身的身心发育和人格形成。 B不良网络文化的形成，源于不良文化的传播。在现代社会发展过程中，很多人利用互联网的虚拟功能随意发泄自身的情绪，其中很多网络都是不合法、不合理的，也有很多网络文化是在法律的边缘徘徊，大学生还没步入社会，自身的法律意识不够成熟，对于法律边缘或者违法行为无从知晓，从而在网络浏览中吸收了先进的网络文化，影响到了网络文化的传播效果。不良的文化主要影响大学生的身心和思想，甚至能够蛊惑大学生从事违法行为，影响到大学生的网络形成效果，不利于大学生成长。
1.2校外网络文化影响
校外网络文化就是整个社会的网络文化对学生的影响。其对于学生的影响更广，并且校外网络文化数量更庞大。而校外的网络文化也分为优秀和劣质，不同的网络文化，影响了网络文化的影响效果。所以，在网络文化应用研究中，更需要对网络文化进行综合分析，不同的网络文化对于学生的影响也不同。
①校外网络文化也有对学生的积极影响。校外网络文化涵盖军事、科技、政治、体育、地理、新闻等多个方面，其覆盖面积更广，让学生能够在网络文化中学习到更多的了解世界，更多的了解到校园书本中不涵盖的知识内容，让学生学习到更多的先进的知识内容，帮助学生建立更深厚的知识文化基础，对于学生后续的学习和生活也有非常重要的作用。
②校外网络文化也有糟粕，所以在实际的网络文化学习过程中，更应该做好对校外网络文化的预防工作。校外网络更大、更广，并且更多的夹杂社会利益性，很多人都是为了利益恶意发布糟粕文化。尤其是黄赌毒等网络信息直接影响到校外网络文化的健康性，同时学生接触到不良的校外网络文化，对于学生的身心健康发展也有一定的影响。
二、高校学生如何应对网络文化
高校学生是网络文化的主要接收者，校内和校外的网络文化都具有精华和糟粕。学生在学习校园网络文化的过程中，还应该做好对校园网络文化的综合优化分析，并且进行研究中，需要做好对网络文化的综合应用分析，提升网络文化的建设效果。学生本身也应该做好防范工作，完成学生应对策略。首先，大学生本身应该学会正确面对的心态。提升自身对网络文化的抵抗力。网络本身也是一种学习和交流的工具，网络文化本身也就有双向性。大学生应该正确对待网络文化和网络。另外，大学生本身也不可以沉迷于网络以及网络文化。大学生可以自觉的参加学校活动，尽量与网络文化保持安全距离，学习优秀的网络文化，并对糟粕的网络文化进行抵制。参与到学校组织的学习活动当中，更多的将尽量投入到学习当中，提升自身的学习成绩。其次，大学生自觉倡导文明上网。大学生想要自主抵制不良网络文化，就应该从自身做起，自身不做不良文化的制造者，传播者，以严格要求自己为主要的目的，完成文明上网的分析。如倡导文明健康的网络环境，首先要从自我做起，不当虚假、淫秽等不良信息的制造者、传播者。有一些素质不高的人，为了眼前的利益，想方设法制造传播虚假、淫秽，给整个社会都带来重大危害，这不仅是不文明的行为，要受到社会舆论的谴责，同时也是违法行为，将受法律的制裁，因此我们在互联网上，要同在公众社会一样讲文明、讲道德、讲理性。决不能一时冲动编造听信虚假信息，甚至粗言秽语、发布淫秽内容，失去做人的准则。要保持清醒的头脑，决不能听到街头巷尾的片言碎语就不加识别地发布于网上，成为谣言的始作俑者。另外，大学生也要学会自主鉴定分辨不良的网络信息。要善于鉴别不良信息，不做不良信息的跟随者、传播者。有些“网民”凭着“猎奇”心理，对一些信息不作调查、不认真分析，盲目跟贴支持，甚至添枝加叶地继续在网上“客串”。最后，大学生本身应该重视学习，重视学习活动，不能过分追求网络文化。网络文化本身也具有优良性，能够帮助大学生开拓眼界，同时帮助大学生完成优化设计。但是，对于当代大学生而言学习和学校的生活才是主业，所以在大学生网络文化接受过程中，需要大学生自觉的完成各项学习和学习时间活动。在学校的教育中，了解网络文化的利弊，在学校的学习和引导过程中，应该尽快建立正确的网络价值观[1]。 三、高校优化管理
学生自主完成网络文化的鉴别和抵制是主要的途径，但是学生本身社会经验尚浅，对于部分网络格局的影响也不够深入，所以在学校管理过程中，应该帮助学生一起完成网络文化的监督。首先，学校本身应该落实好自身的教育职责，教育是学校展开工作的重点内容，对于学校的各项工作展开有非常积极的作用，同时也对于学生的身心发展和人格建立有积极的影响。学校本身一定要重视起网络文化的影响管理。教会学生合理利用网络文化。如，学校应该组织完成网络安全教育，帮助学生建立抵制不良文化的影响。在大学生网络安全教育方面做出有效策略，切实做好网络安全教育组织工作，做到有氛围、有内涵、能实践。高校应充分提高对网络安全教育的认识，把大学生的网络安全教育作为体现学校办学水平的一个方面，办出网络安全教育的科学性，同时还应不断创新，办出特色、办出亮点。网络安全教育不是仅仅依靠高校一方的力量就可以解决的，高校在开展网络安全教育的过程中，还应动员社会力量，联合社会一起做好大学生网络安全教育工作，体现出大学生网络安全教育的实效性[2]。 其次，高校建立网络监督体系，实施对高校学生的网络监督管控，提升网络监督的实际应用控制，提升解决策略。如在现代网络技术发展过程中，高校完全可以利用网络技术完成对校内和校外网络文化的监督工作。建立安全监管系统，可以实现对网络按区间的综合优化管控。如建设过程中，应该遵循已经颁布的《网络安全法》以及相关国家及行业标准;遵循网络运营者相关法律要求及各级技术、管理要求。建立安全监管平台，主要是为了完成对安全风险管理的有效分析，在进行安全管控中，通过WEB应用漏洞扫描引擎对目标站点进行7x24小时的网络巡检、安全风险监测。巡检目标覆盖OWASP TOP10、WASC、CNVD、CNNVD、CVE等涉及的WEB应用漏洞类型;对目标站点历史风险进行追踪监测，对漏洞进行周期性的自动化跟踪，监控漏洞的新增、遗留与修复情况。针对不良文化、不良网站、不良信息进行完全的网络监管，提升网络监管的综合优化控制，确保网络建设更加优化合理。不良网络文化一般都以网络攻击或者网络病毒的形式存在与网络中，建立网络监管系统可以实现对不良网络文化的控制。网络安全监管中，学校相关部门也应该负起相应的责任，在实际的网络监管工作展开过程中，需要利用人力完成对校园网络信息的监管浏览，对于不良文化信息内容进行坚决的抵制和处理，维护校园网络安全环境，帮助学生远离不良校园网络影响[3]。最后，高校网络文化影响控制过程中，教师和辅导员应该通过学习的手段完成对高校网络文化的影响控制，通过制定合理的学习计划和学习方案，帮助学生减少网络沉迷，完成对高校的学习。①教师鼓励学生建立学习小组，各小组完成对高校专业知识的学习。②建立专业的兴趣班，教师和辅导员鼓励学生参与兴趣学习班，学习自身感兴趣的科目。如，篮球、羽毛球等，通过参加社团的方式完成对学生学习时间的安排，也提升学生自身的素养。
四、结束语
本文主要从大学生本身和学校管理两个方面阐述了高校大学生应对网络文化影响的策略。希望能够对当前校园网络的文化和谐氛围建设进行分析，同时实现对网络文化的优化分析。
参 考 文 献
[1]陈毓秀， 韦一文， 陈星权. 网络文化对大学生人格发展的影响及应对策略[J]. 传媒论坛， 2020， v.3;No.52（04）：14-15.
[2]王改丽. 论网络文化对大学生价值观的消极影响及其应对策略[J]. 周口师范学院学报， 2019， 036（004）：120-124.
[3]張云皓， 聂维. 论网络文化对高职院校学生的影响及应对措施[J]. 知识文库， 2019， 000（010）：P.3-4.
李靖雨（1989.04），女，汉族，河北吴桥，沧州职业技术学院讲师，文学硕士，研究方向：比较文学与西方文学。