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人们对教学过程的认识历来有“认识说”、“发展说”、“活动说”之别，不一而足，以致不能利用有效的教学过程指导教学实践。本文着重从国内外教学过程理论发展入手，探讨中国本土教学过程理论研究的进展，梳理教学过程理论，推动教学过程理论不断向前发展。
教学过程理论研究
【摘 要】
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人们对教学过程的认识历来有“认识说”、“发展说”、“活动说”之别，不一而足，以致不能利用有效的教学过程指导教学实践。本文着重从国内外教学过程理论发展入手，探讨中国本土
【机 构】
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江苏省常熟理工学院人文学院
【出 处】
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时代教育
【发表日期】
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2004年期
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