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“学校教育的目的是要培养学生的健全人格，让每一个学生健康成长，成为一名阳光自信、正直向上的现代中学生。”近日，笔者在赣州中学采访时，该校校长陈宗炫深有感触地说。
全国第四届和谐校园先进学校、2012（首届）全国最具发展潜力特色学校、江西省绿色学校、江西省教育系统先进集体、2014年全市重点中学教学质量综合先进单位、江西省中小学心理健康教育特色学校、高考升学率连续3年位列全市前茅……近年来，赣州中学因成绩而声名远播，却也带来了不少质疑。屡次缔造“高考神话”的赣州中学，一时成为“分数与素质”争论的靶子。人们忍不住问，赣州中学这个本科升学率位列全省前茅的学校，培养的学生身上有没有青少年所特有的朝气和活力？事实上，这里几乎每个学生都有自己的爱好和特长，每个人都充满着激情和活力。而这，得益于学校对学生心灵需求的关注，得益于校园里如空气般无处不在的“心灵关怀”。自2010年建校以来，赣州中学十分关注学生的心理健康教育工作，走出了一条全员参与、全程育人、全方位渗透的心理健康教育新路子。2015年9月，该校成功入选首批全国中小学心理健康教育特色学校，成为全省仅有4所入选学校之一。
“我是一名刚刚进入高三的学生，面对高考升学压力，我很想知道，究竟该怎样利用复习期间的自习课提高成绩？”这是一位高三学生近日投给校长信箱的信。看到这封邮件后，校长陈宗炫当天下午就组织高三教研组的教师们一起讨论，同时邀请了部分高三学生，就这位同学提出的问题，仔细分析、研究，围绕着高三学生如何在老师的指导下自我完善、发展、巩固、提高、升华等自习课上存在的诸多问题进行了论证，然后制订了切实可行的方案。面对学生高中阶段学习、生活、人际交往以及社会、家庭等给学生带来的各种各样的心理困惑，赣州中学在学校开展了心理健康教育，像抓文化课一样抓心理健康教育，促进了学生德智体全面发展。
赣州中学心育工作建立了三级网络工作制度：由校长任组长组建学校心理健康教育领导小组，统筹心理健康工作;政教处、团委、心理健康辅导中心、年级心理健康工作小组形成二级工作网络，其中心理辅导中心负责规划、指导、协调、实施全校学生心理健康教育工作;班主任、生活教师、班级心理委员、寝室长为心育工作的第三级网络。赣州中学属于半封闭式的寄宿制中学，因此构建好立体心育网络，加强对班主任、生活教师、班级心理委员和寝室长的心理健康知识教育，有利于心理健康工作的开展。
赣州中学逐步建立和完善在校长领导下，以班主任和兼职心理辅导教师为主体，全体教师共同参与、由专兼职教师组成的心理健康教育工作队伍。目前，学校有专职心理教师4名，均取得国家二级心理咨询师资格。分管副校长谢芳青身先垂范，积极参加省级心理培训，获得国家二级心理咨询师证书，指导、引领本校的心理健康教育工作。兼职心理教师12名，其中国家二级心理咨询师4名，国家三级心理咨询师2名。
该校建立独具特色的学生心理志愿者队伍。学校在每班设立2名班级心理委员，纳入班干部队伍，每学年统一培训心理委员。心理委员的工作职责包括：宣传心理知识、心理信息反馈、协助心理教师和班主任做好心理健康工作。同时，创建“阳光”心理社团，开展各种丰富多彩的社团活动，形成和谐的校园心理氛围。这两支学生队伍充当着学校的心理小卫士，也是教师们开展心理工作的得力助手，成为该校心育独具特色的亮点。
常言道：“教师有一桶水，学生才能喝到一碗水。”为此，赣州中学高度重视对教师的心理健康教育理论培训。陈校长认为每一个教师都应该成为心理辅导教师，要学会借力心理，智慧引领学生，以教师的心理素养影响学生。学校定期邀请国内、市内心理专家，如曹新美博士、邓小平博士等，为教师开办心理论坛，让教师们在心育的氛围中得到滋养，形成人人重视心理健康教育的氛围。学校还多次组织班主任前往赣州市拓展基地参加心理素质拓展，让班主任在拓展活动中体验心理健康的重要性。同时，积极组织年轻教师参加赣州市教育局举办的中小学心理辅导员培训，目前获得市级证书的有50人。
在心理健康教育安排上，学校将班主任作为核心力量，利用班主任与学生长期相守的优势，让班主任了解学生心理，解决学生心理困惑，起到了很好效果。学校在每月两期的心理健康教育小报上，介绍高中生的各种心理特点，教给他们遇到有关学习、生活、人际交往等各方面问题的解决办法，提供典型案例分析，为教师学习心理健康教育知识提供了平台，同时也帮助教师树立了心理健康意识，初步掌握心理保健常识，能在早期发现学生心理异常现象并提供一些相应的帮助。
暖色系的沙发、色彩明亮的地毯，鲜花、玩偶点缀其间，液晶壁挂电视、DVD整体色调明快、气氛温馨……这里是“心晴驿站”，是学生温馨的心灵小屋。在这里，他们可以玩沙盘游戏、画“房树人”、放松心身冥想;也可以向老师吐露心曲，交流学习和生活中的烦恼，排遣消极情绪。如果这些温和的方式，不足以排遣心中的郁闷，他们还可以选择“运动”宣泄。在屋子另一侧，多功能跑步机、充气塑料棒、涂鸦板、沙袋等供大家使用。
这间小屋和“心理咨询室”一起，组成了学校心理教育的重要基地——心理辅导中心。
教育对于学生犹如阳光和土壤，是学生成长发展的必需品，而心理健康教育之于学生，则如园丁修枝剪叶，引导学生朝着积极正确的方向发展。
赣州中学在2010年创校之初就成立了“心晴驿站”心理辅导中心，占地面积161.84平方米，下设心理咨询室（包含个体咨询、沙盘游戏区两个功能区）、团体活动室和心理接待室，配备了专用电脑，心理健康测试信息平台等软件，心理沙盘、放松椅等设施，为开展心理健康教育提供了保障。五年来，学校心理辅导中心从无到有，从小到大，2013年8月升级为赣州市未成年人心理健康辅导站。2015年，学校被评为全国首批中小学心理健康教育特色学校。2015年，学校投放70万元资金，增加“心理放松室”“潜能开发室”“生涯规划室”等区域，建立功能更加细化、设备齐全的心理健康辅导中心。 赣州中学自创校始，便成立了心理咨询室，将个体心理咨询日常化，心理咨询教师每天值班，同时配有咨询热线、预约咨询和网络咨询等多渠道咨询。经过五年的心理知识宣传，在赣州中学，大部分学生对于“心理咨询”都能坦然接受，打破了一般人眼中“心理咨询是秘密”的常规概念。
小平（化名）是该校高中二年级学生，他因与父亲怄气两次逃课，被父亲“押送”到学校心理辅导室。他一进“心晴驿站”就一屁股坐在沙发上，还把双脚搁在茶几上，然后声嘶力竭地喊道：“我没有毛病，我不需要心理辅导！”
一旁的父亲气得扬起大巴掌就要打下去，被心理教师范金燕阻止了。在辅导室里，范老师用眼神与他说话，用手掌传递自己的情感，用心感受他的痛苦。终于， 小平再也控制不了自己的情感，“哇”的一声大哭起来。这一哭，足足哭了27分钟;这一哭，把埋在他心里近两年的烦恼与痛苦一股脑儿倒了出来……
原来，小平父母长期感情不和，他的父亲一两个月难得回家一次。小平恨父母，觉得自己是一个多余的人，一个不该出生的人……辅导教师引导小平多角度看问题，同时对小平全家进行家庭治疗，慢慢地诱发亲情，激发家庭内在的凝聚力。经过多次辅导，小平与父母的关系得到改善，父亲回到家中，小平也重新找到自信，发奋学习。至今，每逢开学或教师节，小平的父母都不忘给辅导教师打个电话，送一束鲜花，表达他们的感激之情。
随着教育竞争的日益加剧，赣州中学清楚地认识到，进一步强化心理健康教育、不断提高学生心理健康水平刻不容缓。一堂心理课、一场心理专家报告、一档心语广播、一次校园心理健康操大赛、一张心理健康教育报、一本校园心理杂志、一份学生心理档案……在扎实做好常规心理工作的基础上，遵循“每位学生都是一个宏大世界”的心育理念，赣州中学积极探索、扎实开展一系列特色心育活动，滋润学生的心田。
以心理健康教育活动月（周）为载体，开展大型心育活动。每学年，该校以“525”为契机，以年级组为单位，举办大型心理健康教育活动月。如举办心理健康操大赛、心理手抄报比赛、心理漫画比赛、现场心理咨询会等，让学生在参与心理活动中，得到心灵的洗礼。学校心理辅导中心重视以活动为载体，组织主题鲜明的团体心理辅导活动，成为该校心理健康教育的一大特色。如：“心有千千结”“过河搭桥”“挑战呼啦圈”“同心圆”“驿站传书”“优点轰炸”等，轻松的氛围，有趣的游戏，有效的沟通，积极的减压，这些心理游戏，深受师生欢迎和喜爱。此外，心理辅导中心定期为各年级组织大型心理拓展活动，如在毕业班开展心理减压拓展活动，让学生在“雷阵取水”“有轨电车”等趣味性、挑战性的游戏中体验合作、放松身心，促进学生心理素质的提升，对构建和谐班级、和谐校园起到了很大的推动作用。
借力心理活动，促班级团队建设。学校以班主任团队为先导，把班主任培养成合格的心育者。该校还注重把团体心理活动融入到班级管理中，让班会课形式多样，让班级在活动中活起来。同时，注重家校联系，定期开展家长讲座和座谈会，建立起班级——家庭——心理辅导中心的心理健康专线，并每学期主办一两次以年级为单位的家长心理专题讲座。
关爱特定人群，彰显人文关怀。该校在全员育人的基础上，特别注重女生、毕业班和教师心理调适。每学期，针对全校女生，开办做“自爱、自立、自信、自强”的女生身心健康讲座。针对毕业班，邀请全国知名讲师，如欧阳泽军、方可等，开设励志报告会，放松身心的大型心理减压拓展活动等。针对教师心理调适，由校优秀教师开办读书论坛，开展教师团队体验活动等。
开展全校性活动，不断拓展心育渠道。学校每年举办绿色环保节、合唱节、读书节、体育节、英语节、社团节、科技节、感恩节、艺术节和团队活动节等系列节庆活动，让学生在活动中感受成功的喜悦。富有个性、充满文化气息，使心理健康教育犹如一位沉默而有风范的教师，起着“润物细无声”的作用。
2013年3月，学校在例行的安全检查中，发现初中部的两块班牌被人故意摘下，摔在地上和草坪上。被砸坏班牌的班主任非常气愤，申请学校政教处和保卫处严查和处理。经过调取监控录像，全体班主任会议观看录像进行辨认，最终查出了恶作剧的是高三某班的两名男生肖东（化名）、郑文（化名）。
这件事情的影响非常恶劣，根据校规，这两名学生要进行校纪处分，然而，距离高考只有90天了，怎样做会更有利于学生的教育呢？作为一名有着心理健康教育丰富经历的德育工作者，副校长谢芳青决定亲自找两名学生交流。
谢芳青通过视频发现，两名学生是在晚自习课间溜到初中教室的，他们的行为属于恶作剧行为，主观上并非蓄意破坏公共财产，只是无聊时或者压力大情绪较为焦虑时的一种宣泄行为。为此，她觉得有必要教会学生怎样正确解压，放下包袱，轻松迎考。在和肖东、郑文交流后，他们认识到了自己的错误，放下了包袱，后来到学校的心理咨询室参加了几次活动，缓解了紧张焦虑的情绪，树立了自信，以良好的心态参加高考，在高考时高水平发挥，两名学生均考上二本以上大学。
每学期一次的“心理健康月”活动，每届均有鲜明的主题，通过心理健康知识宣讲、心理健康知识图片展览、班级心理墙报比赛、心理漫画大赛、心理影片展播、心灵故事征文大赛等多种活动形式，将心理知识带到师生们中间。同时，心理协会还经常组织心理健康问卷调查，充分利用校园广播，定期宣传和普及心理健康保健常识等。
每年，高一新生入学后，心理咨询室都要对其进行心理健康测试普查，并建立电子心理档案，为班主任的班级管理提供科学依据。同时，心理咨询室定期针对心理普查的“问题学生”开展主动约谈。在此基础上，学校还实行学生心理健康情况“周汇报、月总结”制度，开展心理危机排查工作。
近年来，赣州中学每学期都要邀请著名心理或励志专家到校作一场报告会。南京师范大学心理学教授赵凯、疯狂英语创始人李阳等先后应邀到校给师生作学术报告，调动了广大学生的学习热情和积极性。
在赣州中学，每个学生对于“心理咨询”都很坦然，完全打破了一般人眼中“心理教育、心理活动是秘密”的常规概念。
陌上花已开，可以谓之喜矣。爱心浇开花朵，心理健康教育在赣州中学已经有了可喜的成绩，她让每一朵心灵之花绽放在阳光下，未来还将更加耀眼！
全国第四届和谐校园先进学校、2012（首届）全国最具发展潜力特色学校、江西省绿色学校、江西省教育系统先进集体、2014年全市重点中学教学质量综合先进单位、江西省中小学心理健康教育特色学校、高考升学率连续3年位列全市前茅……近年来，赣州中学因成绩而声名远播，却也带来了不少质疑。屡次缔造“高考神话”的赣州中学，一时成为“分数与素质”争论的靶子。人们忍不住问，赣州中学这个本科升学率位列全省前茅的学校，培养的学生身上有没有青少年所特有的朝气和活力？事实上，这里几乎每个学生都有自己的爱好和特长，每个人都充满着激情和活力。而这，得益于学校对学生心灵需求的关注，得益于校园里如空气般无处不在的“心灵关怀”。自2010年建校以来，赣州中学十分关注学生的心理健康教育工作，走出了一条全员参与、全程育人、全方位渗透的心理健康教育新路子。2015年9月，该校成功入选首批全国中小学心理健康教育特色学校，成为全省仅有4所入选学校之一。
“我是一名刚刚进入高三的学生，面对高考升学压力，我很想知道，究竟该怎样利用复习期间的自习课提高成绩？”这是一位高三学生近日投给校长信箱的信。看到这封邮件后，校长陈宗炫当天下午就组织高三教研组的教师们一起讨论，同时邀请了部分高三学生，就这位同学提出的问题，仔细分析、研究，围绕着高三学生如何在老师的指导下自我完善、发展、巩固、提高、升华等自习课上存在的诸多问题进行了论证，然后制订了切实可行的方案。面对学生高中阶段学习、生活、人际交往以及社会、家庭等给学生带来的各种各样的心理困惑，赣州中学在学校开展了心理健康教育，像抓文化课一样抓心理健康教育，促进了学生德智体全面发展。
赣州中学心育工作建立了三级网络工作制度：由校长任组长组建学校心理健康教育领导小组，统筹心理健康工作;政教处、团委、心理健康辅导中心、年级心理健康工作小组形成二级工作网络，其中心理辅导中心负责规划、指导、协调、实施全校学生心理健康教育工作;班主任、生活教师、班级心理委员、寝室长为心育工作的第三级网络。赣州中学属于半封闭式的寄宿制中学，因此构建好立体心育网络，加强对班主任、生活教师、班级心理委员和寝室长的心理健康知识教育，有利于心理健康工作的开展。
赣州中学逐步建立和完善在校长领导下，以班主任和兼职心理辅导教师为主体，全体教师共同参与、由专兼职教师组成的心理健康教育工作队伍。目前，学校有专职心理教师4名，均取得国家二级心理咨询师资格。分管副校长谢芳青身先垂范，积极参加省级心理培训，获得国家二级心理咨询师证书，指导、引领本校的心理健康教育工作。兼职心理教师12名，其中国家二级心理咨询师4名，国家三级心理咨询师2名。
该校建立独具特色的学生心理志愿者队伍。学校在每班设立2名班级心理委员，纳入班干部队伍，每学年统一培训心理委员。心理委员的工作职责包括：宣传心理知识、心理信息反馈、协助心理教师和班主任做好心理健康工作。同时，创建“阳光”心理社团，开展各种丰富多彩的社团活动，形成和谐的校园心理氛围。这两支学生队伍充当着学校的心理小卫士，也是教师们开展心理工作的得力助手，成为该校心育独具特色的亮点。
常言道：“教师有一桶水，学生才能喝到一碗水。”为此，赣州中学高度重视对教师的心理健康教育理论培训。陈校长认为每一个教师都应该成为心理辅导教师，要学会借力心理，智慧引领学生，以教师的心理素养影响学生。学校定期邀请国内、市内心理专家，如曹新美博士、邓小平博士等，为教师开办心理论坛，让教师们在心育的氛围中得到滋养，形成人人重视心理健康教育的氛围。学校还多次组织班主任前往赣州市拓展基地参加心理素质拓展，让班主任在拓展活动中体验心理健康的重要性。同时，积极组织年轻教师参加赣州市教育局举办的中小学心理辅导员培训，目前获得市级证书的有50人。
在心理健康教育安排上，学校将班主任作为核心力量，利用班主任与学生长期相守的优势，让班主任了解学生心理，解决学生心理困惑，起到了很好效果。学校在每月两期的心理健康教育小报上，介绍高中生的各种心理特点，教给他们遇到有关学习、生活、人际交往等各方面问题的解决办法，提供典型案例分析，为教师学习心理健康教育知识提供了平台，同时也帮助教师树立了心理健康意识，初步掌握心理保健常识，能在早期发现学生心理异常现象并提供一些相应的帮助。
暖色系的沙发、色彩明亮的地毯，鲜花、玩偶点缀其间，液晶壁挂电视、DVD整体色调明快、气氛温馨……这里是“心晴驿站”，是学生温馨的心灵小屋。在这里，他们可以玩沙盘游戏、画“房树人”、放松心身冥想;也可以向老师吐露心曲，交流学习和生活中的烦恼，排遣消极情绪。如果这些温和的方式，不足以排遣心中的郁闷，他们还可以选择“运动”宣泄。在屋子另一侧，多功能跑步机、充气塑料棒、涂鸦板、沙袋等供大家使用。
这间小屋和“心理咨询室”一起，组成了学校心理教育的重要基地——心理辅导中心。
教育对于学生犹如阳光和土壤，是学生成长发展的必需品，而心理健康教育之于学生，则如园丁修枝剪叶，引导学生朝着积极正确的方向发展。
赣州中学在2010年创校之初就成立了“心晴驿站”心理辅导中心，占地面积161.84平方米，下设心理咨询室（包含个体咨询、沙盘游戏区两个功能区）、团体活动室和心理接待室，配备了专用电脑，心理健康测试信息平台等软件，心理沙盘、放松椅等设施，为开展心理健康教育提供了保障。五年来，学校心理辅导中心从无到有，从小到大，2013年8月升级为赣州市未成年人心理健康辅导站。2015年，学校被评为全国首批中小学心理健康教育特色学校。2015年，学校投放70万元资金，增加“心理放松室”“潜能开发室”“生涯规划室”等区域，建立功能更加细化、设备齐全的心理健康辅导中心。 赣州中学自创校始，便成立了心理咨询室，将个体心理咨询日常化，心理咨询教师每天值班，同时配有咨询热线、预约咨询和网络咨询等多渠道咨询。经过五年的心理知识宣传，在赣州中学，大部分学生对于“心理咨询”都能坦然接受，打破了一般人眼中“心理咨询是秘密”的常规概念。
小平（化名）是该校高中二年级学生，他因与父亲怄气两次逃课，被父亲“押送”到学校心理辅导室。他一进“心晴驿站”就一屁股坐在沙发上，还把双脚搁在茶几上，然后声嘶力竭地喊道：“我没有毛病，我不需要心理辅导！”
一旁的父亲气得扬起大巴掌就要打下去，被心理教师范金燕阻止了。在辅导室里，范老师用眼神与他说话，用手掌传递自己的情感，用心感受他的痛苦。终于， 小平再也控制不了自己的情感，“哇”的一声大哭起来。这一哭，足足哭了27分钟;这一哭，把埋在他心里近两年的烦恼与痛苦一股脑儿倒了出来……
原来，小平父母长期感情不和，他的父亲一两个月难得回家一次。小平恨父母，觉得自己是一个多余的人，一个不该出生的人……辅导教师引导小平多角度看问题，同时对小平全家进行家庭治疗，慢慢地诱发亲情，激发家庭内在的凝聚力。经过多次辅导，小平与父母的关系得到改善，父亲回到家中，小平也重新找到自信，发奋学习。至今，每逢开学或教师节，小平的父母都不忘给辅导教师打个电话，送一束鲜花，表达他们的感激之情。
随着教育竞争的日益加剧，赣州中学清楚地认识到，进一步强化心理健康教育、不断提高学生心理健康水平刻不容缓。一堂心理课、一场心理专家报告、一档心语广播、一次校园心理健康操大赛、一张心理健康教育报、一本校园心理杂志、一份学生心理档案……在扎实做好常规心理工作的基础上，遵循“每位学生都是一个宏大世界”的心育理念，赣州中学积极探索、扎实开展一系列特色心育活动，滋润学生的心田。
以心理健康教育活动月（周）为载体，开展大型心育活动。每学年，该校以“525”为契机，以年级组为单位，举办大型心理健康教育活动月。如举办心理健康操大赛、心理手抄报比赛、心理漫画比赛、现场心理咨询会等，让学生在参与心理活动中，得到心灵的洗礼。学校心理辅导中心重视以活动为载体，组织主题鲜明的团体心理辅导活动，成为该校心理健康教育的一大特色。如：“心有千千结”“过河搭桥”“挑战呼啦圈”“同心圆”“驿站传书”“优点轰炸”等，轻松的氛围，有趣的游戏，有效的沟通，积极的减压，这些心理游戏，深受师生欢迎和喜爱。此外，心理辅导中心定期为各年级组织大型心理拓展活动，如在毕业班开展心理减压拓展活动，让学生在“雷阵取水”“有轨电车”等趣味性、挑战性的游戏中体验合作、放松身心，促进学生心理素质的提升，对构建和谐班级、和谐校园起到了很大的推动作用。
借力心理活动，促班级团队建设。学校以班主任团队为先导，把班主任培养成合格的心育者。该校还注重把团体心理活动融入到班级管理中，让班会课形式多样，让班级在活动中活起来。同时，注重家校联系，定期开展家长讲座和座谈会，建立起班级——家庭——心理辅导中心的心理健康专线，并每学期主办一两次以年级为单位的家长心理专题讲座。
关爱特定人群，彰显人文关怀。该校在全员育人的基础上，特别注重女生、毕业班和教师心理调适。每学期，针对全校女生，开办做“自爱、自立、自信、自强”的女生身心健康讲座。针对毕业班，邀请全国知名讲师，如欧阳泽军、方可等，开设励志报告会，放松身心的大型心理减压拓展活动等。针对教师心理调适，由校优秀教师开办读书论坛，开展教师团队体验活动等。
开展全校性活动，不断拓展心育渠道。学校每年举办绿色环保节、合唱节、读书节、体育节、英语节、社团节、科技节、感恩节、艺术节和团队活动节等系列节庆活动，让学生在活动中感受成功的喜悦。富有个性、充满文化气息，使心理健康教育犹如一位沉默而有风范的教师，起着“润物细无声”的作用。
2013年3月，学校在例行的安全检查中，发现初中部的两块班牌被人故意摘下，摔在地上和草坪上。被砸坏班牌的班主任非常气愤，申请学校政教处和保卫处严查和处理。经过调取监控录像，全体班主任会议观看录像进行辨认，最终查出了恶作剧的是高三某班的两名男生肖东（化名）、郑文（化名）。
这件事情的影响非常恶劣，根据校规，这两名学生要进行校纪处分，然而，距离高考只有90天了，怎样做会更有利于学生的教育呢？作为一名有着心理健康教育丰富经历的德育工作者，副校长谢芳青决定亲自找两名学生交流。
谢芳青通过视频发现，两名学生是在晚自习课间溜到初中教室的，他们的行为属于恶作剧行为，主观上并非蓄意破坏公共财产，只是无聊时或者压力大情绪较为焦虑时的一种宣泄行为。为此，她觉得有必要教会学生怎样正确解压，放下包袱，轻松迎考。在和肖东、郑文交流后，他们认识到了自己的错误，放下了包袱，后来到学校的心理咨询室参加了几次活动，缓解了紧张焦虑的情绪，树立了自信，以良好的心态参加高考，在高考时高水平发挥，两名学生均考上二本以上大学。
每学期一次的“心理健康月”活动，每届均有鲜明的主题，通过心理健康知识宣讲、心理健康知识图片展览、班级心理墙报比赛、心理漫画大赛、心理影片展播、心灵故事征文大赛等多种活动形式，将心理知识带到师生们中间。同时，心理协会还经常组织心理健康问卷调查，充分利用校园广播，定期宣传和普及心理健康保健常识等。
每年，高一新生入学后，心理咨询室都要对其进行心理健康测试普查，并建立电子心理档案，为班主任的班级管理提供科学依据。同时，心理咨询室定期针对心理普查的“问题学生”开展主动约谈。在此基础上，学校还实行学生心理健康情况“周汇报、月总结”制度，开展心理危机排查工作。
近年来，赣州中学每学期都要邀请著名心理或励志专家到校作一场报告会。南京师范大学心理学教授赵凯、疯狂英语创始人李阳等先后应邀到校给师生作学术报告，调动了广大学生的学习热情和积极性。
在赣州中学，每个学生对于“心理咨询”都很坦然，完全打破了一般人眼中“心理教育、心理活动是秘密”的常规概念。
陌上花已开，可以谓之喜矣。爱心浇开花朵，心理健康教育在赣州中学已经有了可喜的成绩，她让每一朵心灵之花绽放在阳光下，未来还将更加耀眼！