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新课程标准下的课堂教学，教学资源不再极限于传统的教科书、教参、教案、教学挂图等，在教学过程中，能够推动教学进行的各种教学条件和因素都是生成性教学资源。课堂教学是一个动态的、不断发展、不断生成的过程，也是一个生成性教学资源的不断创设、捕捉和利用的过程。如何创设、捕捉和利用生成性教学资源，迎接预约和不曾预约的“精彩”，笔者结合教学实践，从充分把握预成性资源、正确引导意外型资源、正视利用错误型资源等方面谈谈构建九年级化学课堂生成性教学资源的一点浅见。