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摘要：传统文化一直以来都备受人们的广泛关注，优秀的传统文化对人们的发展与传承有着深远的影响。语文是初中课程教育体系中的重要组成部分，是传递文化观念的重要载体。语文教育与传统文化教育的融合具有重要的教育价值，既能够提升学生的文化素养，还可以丰富其精神世界，磨练其意志力。在现代教育环境中，诸多学生成长于独生子女家庭。家长给予他们的物质条件较为富足，使学生缺乏艰苦条件的磨练，也就很可能不珍惜所享有的优越生活。本文对初中语文教学现状进行了分析，并提出了相关的语文教育策略，旨在促进初中生的综合素质能获得全面发展。
关键词：初中语文教学;传统文化;渗透
引言
我国是有着悠久历史的文明大国，优秀的传统文化代表着民族的精髓，而汉语文字是传统文化传播的主要载体。语文作为一门语言类学科，在教学中对学生进行传统文化的渗透，让学生能够了解更多我国优秀的传统文化是至关重要的。如何能够在初中语文教学中有效进行传统文化的渗透，提升学生的文化素养的同时更好地传递和发扬我国优秀的传统文化是每一位语文老师的责任。
1初中语文教学的基本现状
以往的初中语文教学活动，主要是以教师课堂讲解为主，没有注重学生课堂的参与性，让原本丰富的语文内容变得枯燥无味，在这样的课堂氛围下，很难调动学生学习语文的浓厚兴趣。在新课改的大环境下，初中语文课堂的教学发生了很大转变，课堂教学中更注重学生的主体性，促使学生能积极主动参与进课堂学习中，强化了师生间的互动，引导学生能主动展开学习。以此，培养学生的语文素养。由于我国应试教育理念的影响，很多教师没有转变教学理念，依然只注重提升学生的成绩，忽略了传统文化的重要性，掩盖了学生之间的差异性，只把教学内容局限于考试范围内，出现了学生具有很强的应试能力，但语文素养不足的尴尬现象。
2初中语文教学中传统文化的渗透措施
2.1深入语文教材资源探究，渗透传统文化
课堂导入是教学中的重要环节，也是开展课堂教学的首要环节，课堂导入对正式讲解起到至关重要的作用。通过有效的课堂导入可以让学生快速进入学习状态，提高学生学习的积极性，从而提升课堂教学质量。反之，没有一个有效的课堂导入则会严重影响后续教学的开展，学生的学习效率也会大大降低。在课堂导入环节中大部分老师会简要介绍课文的相关背景，达到让学生初步了解所学内容的目的。因此，语文老师可以在介绍文章背景的同时将文章中所蕴含的传统文化渗透其中，让学生能够不仅仅表面上去解读课文内容，而是能够站在文化视角上去更深层次地学习课文，从而了解文章的内涵，提升自身的文化素养。因此需要老师在课前做好充足的准备，一方面在文章背景中挖掘所蕴含的传统文化，另一方面能够从文章的内容上去寻找传统文化因素，从而提升传统文化的渗透。
2.2结合生活化情景渗透传统文化
初中语文教学中有很多内容都与学生的生活息息相关，在教学中如果老师会时常联系学生的生活实际，创建生活化的教学情境，不仅能够有效提高学生的学习兴趣，集中学生课堂听讲的注意力，同时也就能够促进学生对知识的理解。在传统文化的渗透上亦是如此，很多传统文化在学生看来距离他们的生活过于遥远，学生没有兴趣去了解那些生活以外的知识文化，而且大部分学生对于一些远离现实生活的传统文化也不能深入理解。为了实现传统文化的渗透效果，让学生在传统文化的熏陶下更好地提升自身的文化素养，老师应该在教学中通过创建生活化的教学情境来渗透传统文化。
2.3加强文化实践活动，弘扬民族文化内涵
教师在实际教学中要加强传统文化的渗透，促使学生在学习与生活实践中可以更多地接触我国的民族文化，提高学生对中华优秀传统文化的认识，进而促进学生对中华文化精神的认同度。学校作为学生学习的主要场所，提高校园传统文化的建设，能增强学生的民族自豪感，进而使我国的民族传统文化能更好地得到传承。例如，教师可以和学生一起在校园的长廊中写一些名言警句，或者是一些历史小故事，促使学生在这样的校园氛围中，感受到传统文化的熏陶，强化学生对传统知识的掌握能力。此外，教师在实际教学中，还要为学生提供更多的渠道，将教材之外和网络中的知识引入进日常教学中，拓展学生的知识广度，培养学生的学习思路，增进学生学习的浓厚兴趣。教师也可以定期组织学生进行传统文化辩论赛，将学生的参与性提升上去，促使学生在这样的比赛氛围下，不断提升自身对传统文化的认知。此外，教师可以组织开展语文实践活动。
2.4关注语文素养，体悟民族特色
传统文化教育与语文素养的提升密切相关，因此，教师要帮助学生掌握语文课程与传统文化之间的关联。从语文教学角度出发，语文素养不仅包括了学生对基本知识的掌握，更涵盖了学生在能力与思维等方面的素养。传统文化与语文教育的深度交融能使语文课程焕发活力，对初中语文教学改革具有重要意义。在两者融合过程中，教师要将从语文课程中发掘出的文化内涵与精神传递给学生，让学生感受并汲取传统文化中丰富的精神养分，为其未来发展奠定基础。
结束语
综上所述，在初中语文教学中渗透传统文化，不仅可以为学生树立正确的三观，还可以培养学生良好的思想品德。為此，教师一定要重视传统文化在语文教学中的运用，通过教材资源的挖掘、课前导入的应用、课堂教学活动探索，深化学生的理解，强化学生的语文素养能力，通过多元化教学方法的运用，将不同优秀传统文化与语文课堂进行有机结合，从而提高教学有效性。
参考文献
[1]杨继贤.浅析初中语文教学中传统文化的渗透策略[J].考试周刊，2020（26）：39-40.
[2]贾耀红.浅析初中语文教学中渗透传统文化的必要性[J].文理导航（上旬），2020（3）：20.
[3]朱伟.初中语文教学中渗透传统文化的措施分析[J].考试周刊，2019（93）：60-61.
[4]杨万友.浅谈传统文化在初中语文课堂教学中的实践策略[J].课程教育研究，2019（49）：62.
（湖北省当阳市草埠湖中学 湖北 当阳 444115）
关键词：初中语文教学;传统文化;渗透
引言
我国是有着悠久历史的文明大国，优秀的传统文化代表着民族的精髓，而汉语文字是传统文化传播的主要载体。语文作为一门语言类学科，在教学中对学生进行传统文化的渗透，让学生能够了解更多我国优秀的传统文化是至关重要的。如何能够在初中语文教学中有效进行传统文化的渗透，提升学生的文化素养的同时更好地传递和发扬我国优秀的传统文化是每一位语文老师的责任。
1初中语文教学的基本现状
以往的初中语文教学活动，主要是以教师课堂讲解为主，没有注重学生课堂的参与性，让原本丰富的语文内容变得枯燥无味，在这样的课堂氛围下，很难调动学生学习语文的浓厚兴趣。在新课改的大环境下，初中语文课堂的教学发生了很大转变，课堂教学中更注重学生的主体性，促使学生能积极主动参与进课堂学习中，强化了师生间的互动，引导学生能主动展开学习。以此，培养学生的语文素养。由于我国应试教育理念的影响，很多教师没有转变教学理念，依然只注重提升学生的成绩，忽略了传统文化的重要性，掩盖了学生之间的差异性，只把教学内容局限于考试范围内，出现了学生具有很强的应试能力，但语文素养不足的尴尬现象。
2初中语文教学中传统文化的渗透措施
2.1深入语文教材资源探究，渗透传统文化
课堂导入是教学中的重要环节，也是开展课堂教学的首要环节，课堂导入对正式讲解起到至关重要的作用。通过有效的课堂导入可以让学生快速进入学习状态，提高学生学习的积极性，从而提升课堂教学质量。反之，没有一个有效的课堂导入则会严重影响后续教学的开展，学生的学习效率也会大大降低。在课堂导入环节中大部分老师会简要介绍课文的相关背景，达到让学生初步了解所学内容的目的。因此，语文老师可以在介绍文章背景的同时将文章中所蕴含的传统文化渗透其中，让学生能够不仅仅表面上去解读课文内容，而是能够站在文化视角上去更深层次地学习课文，从而了解文章的内涵，提升自身的文化素养。因此需要老师在课前做好充足的准备，一方面在文章背景中挖掘所蕴含的传统文化，另一方面能够从文章的内容上去寻找传统文化因素，从而提升传统文化的渗透。
2.2结合生活化情景渗透传统文化
初中语文教学中有很多内容都与学生的生活息息相关，在教学中如果老师会时常联系学生的生活实际，创建生活化的教学情境，不仅能够有效提高学生的学习兴趣，集中学生课堂听讲的注意力，同时也就能够促进学生对知识的理解。在传统文化的渗透上亦是如此，很多传统文化在学生看来距离他们的生活过于遥远，学生没有兴趣去了解那些生活以外的知识文化，而且大部分学生对于一些远离现实生活的传统文化也不能深入理解。为了实现传统文化的渗透效果，让学生在传统文化的熏陶下更好地提升自身的文化素养，老师应该在教学中通过创建生活化的教学情境来渗透传统文化。
2.3加强文化实践活动，弘扬民族文化内涵
教师在实际教学中要加强传统文化的渗透，促使学生在学习与生活实践中可以更多地接触我国的民族文化，提高学生对中华优秀传统文化的认识，进而促进学生对中华文化精神的认同度。学校作为学生学习的主要场所，提高校园传统文化的建设，能增强学生的民族自豪感，进而使我国的民族传统文化能更好地得到传承。例如，教师可以和学生一起在校园的长廊中写一些名言警句，或者是一些历史小故事，促使学生在这样的校园氛围中，感受到传统文化的熏陶，强化学生对传统知识的掌握能力。此外，教师在实际教学中，还要为学生提供更多的渠道，将教材之外和网络中的知识引入进日常教学中，拓展学生的知识广度，培养学生的学习思路，增进学生学习的浓厚兴趣。教师也可以定期组织学生进行传统文化辩论赛，将学生的参与性提升上去，促使学生在这样的比赛氛围下，不断提升自身对传统文化的认知。此外，教师可以组织开展语文实践活动。
2.4关注语文素养，体悟民族特色
传统文化教育与语文素养的提升密切相关，因此，教师要帮助学生掌握语文课程与传统文化之间的关联。从语文教学角度出发，语文素养不仅包括了学生对基本知识的掌握，更涵盖了学生在能力与思维等方面的素养。传统文化与语文教育的深度交融能使语文课程焕发活力，对初中语文教学改革具有重要意义。在两者融合过程中，教师要将从语文课程中发掘出的文化内涵与精神传递给学生，让学生感受并汲取传统文化中丰富的精神养分，为其未来发展奠定基础。
结束语
综上所述，在初中语文教学中渗透传统文化，不仅可以为学生树立正确的三观，还可以培养学生良好的思想品德。為此，教师一定要重视传统文化在语文教学中的运用，通过教材资源的挖掘、课前导入的应用、课堂教学活动探索，深化学生的理解，强化学生的语文素养能力，通过多元化教学方法的运用，将不同优秀传统文化与语文课堂进行有机结合，从而提高教学有效性。
参考文献
[1]杨继贤.浅析初中语文教学中传统文化的渗透策略[J].考试周刊，2020（26）：39-40.
[2]贾耀红.浅析初中语文教学中渗透传统文化的必要性[J].文理导航（上旬），2020（3）：20.
[3]朱伟.初中语文教学中渗透传统文化的措施分析[J].考试周刊，2019（93）：60-61.
[4]杨万友.浅谈传统文化在初中语文课堂教学中的实践策略[J].课程教育研究，2019（49）：62.
（湖北省当阳市草埠湖中学 湖北 当阳 444115）